Информация для стенда для начальной школы: Материалы для стенда «Это интересно» в начальной школе

Материалы для стенда «Это интересно» в начальной школе

-Пчела за свою жизнь производит 1-2 чайные ложки меда.

-У пчелы пять глаз.

-Мухи отлично видят, но совсем глухие.

-Стрекозы-самые быстрые летающие насекомые, их скорость достигает почти 100км/ч.

-Самое сильное насекомое на Земле жук-носорог. Он может поднять груз в 850 раз тяжелее себя.

-Самые быстрые сухопутные насекомые тараканы. Они могут бежать со скоростью 6,5 км/ч.

-У улитки 25000 зубов.

-У комаров есть зубы. Под микроскопом у них во рту видны 22 зуба.

-Бабочка имеет 12 000 глаз.

-Пингвины могут прыгать на 2 метра в высоту.

-У дельфина, в коре головного мозга извилин в два раза больше, чем у человека.

-У медузы нет мозга и кровеносных сосудов.

-Озеро Никарагуа является единственным в мире пресноводным озером, в котором водятся акулы.

-Два полушария мозга дельфина спят не одноврименно, а по очереди: пока одно спит, другое бодрствует, затем они меняются ролями.

-Осьминог имеет три сердца.

-Гигантский кальмар имеет самый большой глаз  в мире размером с баскетбольный мяч.

-Австралийские гигантские дождевые черви могут достигать до 4 метров в длину.

-Кенгуровая крыса маленький, похожий на тушканчика, сумчатый зверек. Он легко бы выдержал соревнование с верблюдом, ведь вообще не пьет воды и даже не знает, как это делается.

-Колибри – единственная птица, способная летать назад.-Ни одно травоядное животное не имеет когтей.

-Кенгуру прыгает на 12 метров в длину и до 3-в высоту.

-Хорьки спят до 20 часов в сутки.

-В Австралии кроликов больше, чем людей в Китае.

-Только у коз, овец и осьминогов прямоугольные зрачки.

-Ежик носит яблоко на себе для того, чтоб избавится от блох, соком который выделяют яблоки.

-Аисты могут засыпать на лету до 10 минут.

-Если крысу начать щекотать, то она начнет смеяться.

-Совы не могут двигать глазами, но вот шею сова может поворачивать почти на 270 градусов.

-У жирафа в шее 7 позвонков, как у человека или любого млекопитающего.

-У кроликов зрение устроенно так, что они могут видеть происходящее у них за спиной не поворачивая головы.

-Бегемоты рождаются под водой.

-У бегемотов розовое молоко.

-Слон единственное млекопитающее, которое не может прыгать.

-В отличии от кошек, тигры очень любят купаться.

-Полярный медведь – левша.

-Змеи могут спать 3 года подряд, ничего не принимая в пищу.

Вы знали, что курица несет около 200 яиц в год.

Чау-чау единственная собака с не розовым языком.

Черепахи схожи длительностью своей жизни с людьми. Как и у людей долгожителями считаются те, которые достигают 100 лет.

Тарантул может обойтись без пищи около 2 лет.

А вы знали такой интересный факт, что муравьи вовсе не спят?

Любимый цвет комаров синий.

Больше всего комары любят кусать детей.

Attacus Atlas – самая большая ночная бабочка. Размах ее крыльев достигает 30 сантиметров.

Хвост павлина, а точнее его перья, в длину составляют около 2 метров.

Насекомые дышат всем свои телом, поскольку легких у них нет.

Самое крупное животное на земле – голубой кит.

Только представьте вес языка голубого кита составляет примерно столько же, сколько вес среднестатистического слона.

Длина птички колибри-пчелки составляет около 5 сантиметров.

Колибри, вынашивает яйцо, размер которого, как конфетка тик-так.

Белки часто забывают, куда спрятали семечки, а благодаря этому вырастают сотни растений.

Стеклянница – одна из самых необычных бабочек. Ее необычность заключается в том, что ее крылья прозрачны.

Одна из самых красивых рыб -рыба-крылатка.

Не зависимо от высоты падения, муравей будет жить.

Кошка может производить около 100 разнообразных звуков.

Рыба-камень самая ядовитая рыба.

Пони считаются более сообразительными, чем лошади.

Чайка, в случае голода, может съесть даже своих птенцов.

Маленькие темные пятна на шкуре львят со временем исчезают.

Ежики имеют 36 зубов.

Как у человека уникальны отпечатки пальцев, так у собак-отпечаток носа.

Карликовая игрунка – самая маленькая обезьянка в мире.

Материалы для стенда «В помощь родителям»

Памятка для родителей по трудовому воспитанию

Сущность трудового воспитания заключается в приобщении к доступной трудовой деятельности и формировании у них положительного отношения к труду взрослых. Но для того, чтобы ребенок активно включался в трудовую деятельность, важно привить ему трудовые навыки и умения, желание и стремление трудиться самостоятельно.

Трудовое воспитание детей не должно осуществляться в отрыве от семейного воспитания. В семье имеются благоприятные условия для формирования у детей трудолюбия. Труд вместе с родителями доставляет ребенку радость

. Участие в хозяйственно-бытовом труде позволяет ребенку реально ощутить свою причастность к заботам семьи, почувствовать себя членом семейного коллектива. Важно организовать труд детей родителями таким образом, чтобы дети могли не только наблюдать его, но и участвовать в нем. Для успешного осуществления трудового воспитания в семье родители могут руководствоваться следующими рекомендациями:

• Приобщать ребенка к трудовым делам семьи как можно раньше;

• Закрепить за дошкольником постоянные обязанности, за выполнение которых он несет ответственность;

• Не допускать отступлений от принятых взрослыми требований, иначе ребенок будет уклоняться от выполнения своих обязанностей;

• Не наказывать ребенка трудом: труд должен радовать, приносить удовлетворение;

• Учить ребенка трудиться, прививая ему элементарные навыки культуры трудовой деятельности: рациональные приемы работы, правильное использование орудий труда, планирование процесса труда, завершение труда;

• Не давать ребенку непосильных поручений, но поручать работу с достаточной нагрузкой;

• Не торопить, не подгонять ребенка, уметь ждать, пока он завершит работу сам;

• Не забывать благодарить ребенка за то, что
  требовало от него особых стараний;

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ:

«Как развить творческие способности у детей».

1. Старайтесь определить интересы ребенка. Найдите то, что ему нравиться больше всего и старайтесь всячески поощрять такие занятия.

2. Нужно иметь в виду, что воображение ребёнка безгранично.

3. Ребенку необходимы паузы между активными действиями, чтобы осмыслить все случившееся. Не стоит спешить, ведь в это время в его уме может возникнуть какая-нибудь интересная идея, которая может поразить своей оригинальностью после того, как малыш вернётся в реальность.

4. Для благоприятного развития творческих способностей, стоит создавать определенные условия не только в школе, но и дома. Позволяйте ребенку самому подумать, как воплотить идею с помощью тех или иных средств.

5. Творите вместе. Не жалуйтесь на нехватку времени или усталость. Творчество-это тоже своего рода отдых, тем более с любимым ребенком.

Придумайте совместно с ребенком сказку, ну или возьмите готовую и воплотите ее в материальную форму.

1. Не запрещайте ребёнку пользоваться вашими вещами. Таким образом, вы предоставляете ребёнку простор для фантазии и игровых экспериментов.

2. Отвечайте на вопросы ребенка. Не забывайте, что Вы для ребенка – ключик в большой мир открытий.

Памятка для родителей по воспитанию

культуры поведения у детей

• Не демонстрируйте своему ребенку показную вежливость и чуткость. Очень скоро он начнет вам подражать и поступать так в первую. очередь по отношению к вам самим.

• Не грубите и не сквернословьте сами. Ваша привычка станет привычкой вашего ребенка.

• Не говорите о чужих людях плохо и неуважительно. Если вы покажете в этом пример своему ребенку, ждите, что очень скоро он скажет тоже самое о вас. Будьте тактичны по отношению к другим людям. Это урок вашему ребенку добра и человечности.

• Не бойтесь извиниться перед кем-то в присутствии своего ребенка. В этот момент вы ничего не теряете, лишь приобретаете уважение своего ребенка. Проявляйте благородство даже тогда, когда вам очень не хочется его проявлять, учите этому качеству своего ребенка.

• Помните, что поведение — это зеркало, в котором отражается истинный облик каждого!

Домашнее задание: шаги к успеху

Помощь родителей при выполнении домашних заданий нужна любому ребенку: кому-то на первых порах, а кому-то и до конца обучения в школе. И это нормально. Современные программы усложнились, времени на новые темы все меньше, а детские особенности внимания, мышления и памяти остались такими же, как и 50-60 лет назад.

I этап. Создание мотивации и принятие правил.

Очень важно объяснить ребенку, зачем нужно делать уроки.

— Домашняя работа необходима для отработки навыка самостоятельности, для закрепления, повторения, расширения материала. Ведь то, что мы усвоили на уроке, требует, чтобы включились механизмы кратковременного запоминания, а если мы хотим, чтобы материал усвоился на более длительный срок, необходимо дополнительное повторение его дома.

II этап. «Мы вместе».

На этом этапе старайтесь как можно больше заданий делать вместе с ребенком. Поэтапно проговаривайте инструкции, намечайте план выполнения домашней работы.

III этап. «Я сам + мы вместе».

Дайте ребенку возможность посильную часть работы выполнить самостоятельно. А вот оценивать ее надо вместе.

IV этап. «Сам + я рядом».

Постепенно доверьте вашему школьнику готовить задания самостоятельно. Вы должны лишь находиться где-то рядом, проверять выполненные задания.

V этап. «Я сам и немножко взрослый».

Ребенок самостоятельно делает домашнее задание.
Вы находитесь в другой комнате. На его рабочем
столе поставьте часы, чтобы он мог
себя контролировать.

.

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Мудрые советы.

Формирование межнационального согласия и толерантности дошкольника возможно при соблюдении определенных условий:

• В семье надо создать и развивать семейные традиции.

• Семья не должна существовать изолированно.

• Родителям желательно владеть воспитательными методами народной педагогики (фольклором, песенным и музыкальным искусством)

• Дети в условиях дома должны выполнять посильную работу, помогать другим.

• Родителям необходимо выработать систему правил и норм поведения для всех членов семьи, неукоснительно следовать этим правилам.

• Члены семьи должны постоянно обращаться к истокам национальной культуры.

• Члены семьи должны постоянно пополнять свои знания и умения с помощью воспитателей.

Что прочитать детям о природе?

Расширяя круг представлений ребенка о природе, взрослый должен умело подбирать литературу для чтения.

Множество вопросов возникает у ребят о сути явлений, происходящих в неживой природе. Ответы на эти вопросы можно найти в книге

А сколько удивительного в поведении животных! Описание некоторых особенностей поведения домашних животных Вы найдете в книгах

• В. Иванова «Чиль»,

• И.Акимушкина «Это все кошки»,

• А.Бострома «Как кошки ловят рыбу?»,

• Н.Раковский «Веселые чемпионы» и др.

Много интересного о поведении птиц ребят узнают из книг:

• Г. Скребицкого «Лесной голосок»,

• Д.Горлова «Про птиц и зверей»,

• Е Суворовой «Птичьи заботы»,

• Е.Чарушина «В лесу»,

• В. Чаплиной «Случайные встречи»,

• М. Зверева «Лесное бюро погоды»,

• Н. Сладкова «В лесу и на реке», «Птица Чечевица»,

• В. Бианки «Лесные домишки» и др.

С помощью художественной литературы можно познакомить детей с интересными повадками хорошо знакомых насекомых. О муравьях рассказывают книги

• Н. Розанова «Муравей Красная точка», «Подземный путешественник», «На зеленой иголке».

О бабочках и стрекозах – книги

• Ф.Льва «Потому что они красивые»,

• И. Стекольникова «Необыкновенный махаон»,

• В.Танасийчука «Шестиногие соседи», «Сколько глаз у стрекозы?»,

• А. Михайлова «Вот так куколка!»,

• А Фета «Бабочка».

Памятка для родителей «Воспитание любви к родному городу»

1. Совершайте всей семьей прогулки по родному городу, знакомьте детей с его природой и достопримечательностями. Организуйте выезд на природу за город.

2. Рассказывайте о своем районе, периодически посещайте Краеведческий музей, выставочный зал, Дома культуры, спортивный комплекс.

3. Гуляя по улицам и бывая на природе, обращайте внимание на красоту окружающей природы, чистоту и уют города. Фотографируйтесь на фоне городского пейзажа. Совместное рассматривание альбома и ранее пережитые впечатления сближают всех членов семьи.

4. Помните, все начинается с малого. Воспитывайте в ребенке любовь, доброту, внимание и желание заботиться обо всех живых существах.

5. Помогите детям научиться отражать свои впечатления о том, что они видят, в рисунке, лепке, аппликации.

6. Поощряйте любознательность ребенка.

Памятка для родителей

Как сделать зарядку любимой привычкой?

1. Приучать своего ребёнка к гимнастике нужно с раннего возраста.

2. Выполнять зарядку ежедневно, несмотря ни на какие ` обстоятельства. Превращать утреннюю зарядку в праздник бодрости и поднятия духа.

3. Включать весёлую и ритмичную музыку.

4. Выполнять зарядку вместе с ребёнком.

5. Выполнять зарядку не менее 10 минут.

6. Открывать окна и шторы для потока свежего воздуха.

7. Подмечать и подчёркивать достижения своего ребёнка в выполнении упражнений.

8. Менять упражнения, если они наскучили ребёнку.

Памятка для родителей «Всю жизнь наполнять молитвой».

После рождения ребенок становится субъектом, самостоятельной частью Церкви, и когда родители молится рядом с ним — ребёнок тоже всё воспринимает и учится молитве.

После рождения и крещения ребёнка верующие родители, крёстные приносят его ко причастию Тела и Крови Христовых, и всё это — комплекс учёбы, духовного возрастания в молитве и в посте.

«Молитва любящего родителя» (С. Соловейчик):

«Каждое утро взываю к тому лучшему, что есть во мне: «Мне послан ребенок; это дорогой мой гость; я благодарен ему за то, что он есть. Он также привязан к жизни, как и я, это нас объединяет — мы есть, мы живые люди. Он такой же, как и я, он человек, и не будущий человек, а сегодняшний, и потому он другой, как и все люди; я его принимаю как всякого другого человека.

Я принимаю ребенка, я охраняю его, я понимаю, терплю, принимаю, прощаю. Я не применяю силу к нему, не угнетаю его своей силой, потому что я его люблю.

Я люблю его, и я благодарен ему за то, что он есть, и за то, что я могу его любить».

Памятка для родителей «Как правильно выстроить взаимоотношения в семье?»

Все чаще и чаще учителей беспокоят взаимоотношения между родителями и детьми. Во многих семьях складывается реальная угроза пропасти между поколениями. Иногда приходится говорить о прописных истинах, как сохранить добрые отношения в семье.

Приводим памятку родителям, которую рекомендует сайт
«Идеи свободного образования».

• Всегда говорите своему ребёнку, что вы любите его. Это должно не только подразумеваться. Ребёнку нужно это слышать от вас.

• Ребёнок должен знать о ваших убеждениях и жизненных принципах. Это поможет лучше выстроить взаимоотношения.

• Нужно расти вместе с ребёнком: играть с ним, не избегать обсуждения его проблем и переживаний. Эти проблемы и переживания с возрастом будут повышаться.

• Выберите специальное обращение к ребёнку. Не обидное прозвище, а такое обращение, которое продемонстрирует ребёнку, что вы его любите.

• Цените каждый вечер перед сном. Создайте особую атмосферу между вами и ребёнком даже читая сказку или обсуждая проведённый день. Это хороший способ сблизиться с ним, понять его.

• Чаще ешьте всей семьёй. Сделайте правилом семейные обеды и ужины. Это также укрепляет взаимоотношения между членами семьи.

• Уважайте своего ребёнка. Это не значит, что вы ему должны подчиняться: ваше уважение показывает заботу о нём. Не игнорируйте желание и выбор ребёнка. Даже если они не подходят. Не игнорируйте их. Всегда можно объяснить, почему не все желания ребёнка можно выполнить.

• Никогда не забывайте о своём ребёнке. Не игнорируйте его, если он рядом с вами, даже если вы очень заняты другими важными делами. Всегда находите возможность провести время вместе.

• Постоянно общайтесь с вашим ребёнком. Помогите ему научиться высказывать своё мнение, описать свои чувства. Это также укрепит взаимоотношения между вами. Таким образом ребёнок будет уверен в вас и не будет скрывать свои проблемы.

Оформление классного уголка и стенда в начальной школе своими руками: лучшие идеи

Школьный кабинет для учеников начальных классов должен быть не только комфортным, но также информативным, развивающим, поскольку они проводят в этом помещении значительную часть времени. Для этой цели необходимо оформить классный уголок своими руками, который расширяет кругозор учащихся, отражает результаты обучения, а при его совместном оформлении сплачивает коллектив, повышает доверие к учителю, развивает творческие способности. Также к его оформлению можно привлечь родителей. Как оформить классный уголок так, чтобы он стал центром притяжения для учеников?…

Общие советы

Младшие школьники особое внимание обращают на внешний вид атрибутов, поэтому классный стенд должен быть красочным, оригинальным, привлекательным, обладающим функциональными возможностями – только так он станет полезным и удобным для учащихся.

Для этого надо будет проявить недюжинную фантазию и покреативить.

Есть ряд требований, которым должно соответствовать оформление классного уголка в кабинете, где учатся младшие школьники:

• внешне стенд Классный уголок должен быть эстетичным,
• он должен соответствовать возрастным особенностям, интересам младших школьников,
• к его оформлению необходимо подходить творчески,
• необходимо, чтобы он был нацелен на всестороннее развитие как отдельного ученика, так и всего класса.

При этом стенд не должен отвлекать учащихся от урока. Не стоит использовать слишком много ярких цветов – достаточно 2–3, иначе обилие насыщенных красок будет напрягать психику детей.

Важно! Обязательно наличие игровых элементов в классном уголке, поскольку игра пока остается одним из важнейших видов деятельности для данного возраста.

Разделы классного уголка

Классный стенд можно разделить на несколько разделов, что зависит от целей и задач учителя.

Что обязательно должно быть в этом месте притяжения внимания школьников? К стандартным разделам относятся следующие:

• список учащихся,
• график дежурств в классном кабинете,
• расписание уроков и звонков,
• девиз учащихся,
• расписание классных и школьных мероприятий.

Однако следует подойти к оформлению стенда творчески, включив информацию, которая представляла бы живой интерес для учащихся.

Можно стенды для зрительной или текстовой информации изобразить в форме разного рода фигур, животных, графических узоров и тому подобное.

Кроме этого, можно поманипулировать с материалами иногда правильный выбор исходника уже дает новые контуры.

Материал для классного уголка в начальной школе можно представить в виде следующих вариантов:

• достижения и успехи учеников,
• гимн класса, эмблема,
• поздравительные пожелания именинникам на дни рождения,
• фотографии детей,
• творческие отчеты,
• правила поведения в классе и с друзьями,
• техника безопасности.

Внимание! Можно оформить раздел, где учащиеся будут делиться своими впечатлениями о прошедшем школьном дне или мероприятии.

Идеи для создания стенда

Представим несколько вариантов, которые можно взять учителю на вооружение:

1. Как оформить стенд с фотографиями или другой информацией? Необходимо взять лист ватмана, прозрачные файлы, цветные карандаши, клей, а также красочные яркие картинки или фотографии учеников. Учитель разъясняет школьникам цель – например, вырезать из ватмана цветок, звезду или любую другую фигуру. Далее на нее приклеиваются фотографии, картинки и другая информация, которая затем будет размещена на стенде. Затем фон украшается цветами или раскрашивается, после чего на него приклеиваются файлы, которые в дальнейшем будут содержать важную информацию (интересные факты, полезные статьи, расписание, график дежурств).
2. Полезно оформить уголок безопасности в начальной школе. Детям можно дать задание: составить, написать на бумаге правила безопасности на дороге, действия при пожаре, советы по личной безопасности, а также важные номера: скорой помощи, пожарной службы и т. д. Все это можно сопровождать детскими рисунками, иллюстрациями. Так учащиеся будут вовлечены в творческий процесс, а значит, лучше запомнят важную информацию.
3. Еще один вариант – придумать «Законы нашего класса». Учитель просит одноклассников посоветоваться в группах, после чего общими усилиями составить свод законов, применимых к коллективу. Можно сочинить его в стихотворной форме, что развивает творческие способности детей и вызовет у них интерес к занятию. Примерные варианты законов: «Будь добр к окружающим, и добро к тебе вернется», «Коллектив тебе всегда поможет и поддержит!», «Всегда говори правду».
4. Если учащиеся ходили в поход или принимали участие в каком-либо спортивном мероприятии, полезно, если они поделятся своими мыслями и впечатлениями об этом. Можно наклеить фотографии с мероприятий, которые будут долго радовать учеников, напоминая им о счастливых моментах. То же самое касается различных наград, грамот: для школьника нет ничего приятнее, чем ситуация, когда заслуженные им грамоты гордо висят на обозрении у всего класса.
5. Как украсить классный уголок? Можно привлечь к этому делу учеников, которые нарисуют красочные картинки, приготовят бумажные фигурки. Возможно, посильную помощь окажут их родители, если принесут в класс воздушные шарики, аппликации, разноцветную мишуру, что особенно актуально в преддверии различных праздников. Также в качестве украшения можно использовать фотографию всего класса для классного уголка, распечатанную в крупном формате.
6. Следует поощрить интерес учеников к сказкам, мультфильмам – например, стенд, оформленный в стиле «Смешариков» или «Фиксиков», вызовет у детей восторг. Отлично подойдут герои фильмов или игр. Что касается названия, то не стоит использовать стандартные «Актив класса» или «График дежурств». Проявите фантазию: «На капитанском мостике» или «Дела Гриффиндора» вызовет у школьников куда больший интерес.

Важно! Перед тем как оформить стенд с фотографиями, особенно групповыми, следует позаботиться о хорошем качестве их печати, чтобы дети без труда узнавали друг друга на снимках.

Советы по оформлению классного уголка

Как оформить классный уголок

Вывод

Решая, как украсить классный уголок, поищите вдохновения в Интернете. Идеи оформления стенда можно без труда найти в Сети. На данный момент на различных сайтах для педагогов выложено множество шаблонов для оформления школьного интерьера.

Учитель может выбрать из предложенных вариантов тот, который подходит ему для конкретных задач, целей, является приятным по цветовому оформлению, интересным и красочным. Все, что остается сделать, – это распечатать шаблоны и наклеить их в уголке. Однако оформить уголок самостоятельно, да еще и с привлечением учащихся, гораздо интереснее и полезнее.

Начальное образование | Britannica

Начальное образование , также называемое начальным образованием , первая ступень, традиционно встречающаяся в формальном образовании, начиная примерно с 5-7 лет и заканчивая примерно в возрасте 11-13 лет. В Соединенном Королевстве и некоторых других странах термин первичный используется вместо элементарного. В Соединенных Штатах термин «начальное образование» обычно относится только к первым трем годам начального образования, то есть к классам с 1 по 3. Начальному образованию часто предшествует та или иная форма дошкольного образования для детей в возрасте от 3 до 5 или 6 лет, а затем часто следует среднее образование. образование.

Подробнее по этой теме

Образование: Зачисление в начальную школу

Не только в промышленно развитом мире, но и в других регионах (например, в Латинской Америке, Восточной и Южной Азии) начальная школа брутто …

Несмотря на многие культурные и политические различия между странами, цели и учебная программа, по крайней мере, начального образования, как правило, схожи.Практически все страны официально привержены массовому образованию, которое в конечном итоге рассматривается как полное начальное образование для всех. Таким образом, между странами может быть достигнуто растущее согласие в отношении того, что подготовка к гражданству является одной из основных целей начального образования. Что касается учебной программы, эта цель предполагает акцент на навыках чтения и письма, арифметических навыках и базовых социальных и естественных науках.

Во французской системе дети от 6 до 11 лет посещают школу école primaire élémentaire .В Соединенных Штатах, где существует децентрализованная система образования, как правило, ясли и детские сады интегрированы с начальными школами. Последовательность от начального до среднего составляет 12 лет (не считая одно- или двухгодичного детского сада), но эти годы делятся на восемь-четыре или шесть-шесть (начальная школа и средняя школа), шесть-три -три (начальная школа, неполная средняя школа и старшая школа) и четыре-четыре-четыре (начальная школа, средняя школа и средняя школа), а также некоторые модификации этих шаблонов.

Обязательное образование в Англии начинается в возрасте 5 лет и продолжается до 16 лет. Официальное посещение школы начинается в возрасте 5 лет, когда ребенок поступает в двухлетнюю дошкольную школу или отделение. После этого учащиеся могут посещать начальную школу до 11 лет. Однако некоторые местные власти открыли «первые» школы для учащихся в возрасте от 5 до 8, 9 или 10 лет и «средние» школы для различных возрастных категорий от 8 до 14 лет. Канада Начальная школа, в зависимости от провинции, может длиться 8, 7 или 6 лет.В Австралии обязательное обучение начинается с 6 лет и распространяется до 15 лет в пяти штатах и ​​до 16 лет в Тасмании. Как правило, начальное и среднее образование длится шесть лет каждое.

Получите эксклюзивный доступ к контенту из нашего первого издания 1768 с вашей подпиской. Подпишитесь сегодня Узнайте, как музыкальная терапия помогает маленьким детям в австралийских начальных школах справляться с горем, потерей и другими поведенческими и эмоциональными расстройствами.

Узнайте о терапевтической программе обучения музыке в начальных школах Австралии.

© Университет Мельбурна, Виктория, Австралия (издательский партнер Britannica) Посмотреть все видео к этой статье

Современная японская школьная система состоит из трехлетнего детского сада, шестилетней начальной школы и трехгодичной младшей средней школы. школа и трехлетняя гимназия. В Индии в каждом штате есть директор по государственному образованию, который, помимо прочего, отвечает за привитие базового образования всем детям в возрасте от 6 до 14 лет посредством производственной деятельности и местных ремесел.В индийской системе образования учащийся может начать восьмилетнюю начальную школу в возрасте 6 лет и, возможно, перейти в трехлетнюю среднюю школу и трехлетний колледж, которые составляют высшую учебную организацию. Другие национальные варианты начальной школы предлагают четырех- и шестилетние программы, за которыми следуют трехлетняя младшая или средняя школа и трехлетняя средняя школа.

Начальные школы в большинстве стран сначала знакомят ребенка с местной средой, а затем систематически знакомят его с более крупной средой.То, как это делается, относительный акцент на фактических знаниях, относительное внимание к концепции культуры и степень участия учеников в разработке учебного процесса могут сильно различаться от страны к стране или даже между системами образования. Тем не менее, принцип, согласно которому в обучении ребенка следует переходить от непосредственного и знакомого к далекому и незнакомому, кажется, широко принят.

Таким образом, внутри стран и за рубежом существуют большие различия в отношении таких характеристик, как степень стресса при изучении учебников, степень религиозной и идеологической подготовки и отношения между учителями и учениками.Следует отметить, что в некоторых странах, таких как Испания, Ирландия и некоторые мусульманские страны, религиозные и религиозные влияния контролируют школьную систему. В других странах (, например, США) церковные и другие религиозные организации содержат начальные, средние и высшие школы отдельно от систем государственных школ.

В глобальном масштабе несколько факторов продолжают оставаться решающими факторами изменений в начальном образовании. Одним из факторов является увеличение числа учащихся в результате роста населения и возросшего желания общества пользоваться плодами обучения.Второй фактор — это социальное давление с целью уравнять возможности получения образования между социальными классами, этническими и расовыми группами, сельским и городским населением и полами.

Существует тесная взаимосвязь между образовательными условиями страны и ее экономическими ресурсами. Эта взаимосвязь проявляется в таких сравнениях между странами, как процентное соотношение детей в возрасте от 5 до 14 лет, зачисленных в школу, количество детей, которые начинают обучение, но вскоре бросают учебу, количество и квалификация учителей и т. Д.Во всех этих отношениях большие части Африки, Латинской Америки и части Азии и Ближнего Востока находятся в невыгодном положении по сравнению с большей частью Европы и такими странами, как США, Канада, Япония и Австралия.

Самой серьезной проблемой образования в развивающихся странах мира является обеспечение начального образования для всех или даже большинства их детей, и второй по важности проблемой становится удержание этих детей в школе. Цель грамотности, которая является центральной для начального образования повсюду, терпит поражение не только тогда, когда небольшой процент людей ходит в школу, но также когда относительно немногие из тех, кто посещает школу, продвигаются дальше первого или второго класса.В некоторых развивающихся странах, например, только один или два ребенка из пяти, посещающих школу, остаются там до пятого класса. Концентрация зачисления в первый или два класса характерна для слаборазвитых школьных систем, отчасти из-за проблемы отсева, а отчасти из-за того, что многие из тех, кто продолжает учиться, не соответствуют требованиям для перехода в следующий класс.

К сожалению, быстрое расширение образования, имевшее место во многих развивающихся странах во второй половине 20 века, было компенсировано столь же быстрым ростом населения.С каждым годом в школу ходят все больше детей, но еще предстоит учиться. Следовательно, условия и количество хорошо подготовленных учителей значительно отстают от кажущейся бесконечной потребности.

Прежняя озабоченность чисто количественными проблемами обеспечения школьным образованием всех детей в развитых странах сменилась растущей озабоченностью по поводу сохраняющегося неравенства в качестве школьного образования для различных слоев населения. Там, где ответственность за образование децентрализована небольшим местным единицам, качество школьного обучения, предоставляемого от общины к общине, часто сильно различается.Состоятельные семьи часто отдаляются от образовательных потребностей остального общества, потому что их дети ходят в частные школы. Или они присоединяются к таким же, как они сами, в пригородах, где их налоги поддерживают небольшие классы, достаточные запасы учебных материалов и оборудования и относительно хорошо оплачиваемых учителей. Сообщества, которые они покинули, находятся в невыгодном положении в борьбе за предоставление качественного образования для всех. Во второй половине 20-го века одной из наиболее активно обсуждаемых образовательных тем в Соединенных Штатах было то, действительно ли чернокожие и латиноамериканские дети из внутренних районов города имеют равные образовательные возможности, если они не имеют доступа как к дому, так и за его пределами. школа, из-за связи с более обеспеченными слоями населения, которые пользуются плодами высококачественного образования благодаря своим большим финансовым ресурсам.

Начальная школа — определение начальной школы по The Free Dictionary

Следовательно, сама Природа снабжает нас восходящей шкалой или алфавитом углов от полградуса до 60 градусов, образцы которых размещены в каждой начальной школе по всей стране. На жалком зрелище пары, проводящей свои вечера в стенографических школах и Политехнические классы, обучение бухгалтерии и машинописи с начинающими младшими клерками, мужчинами и женщинами, из начальной школы, позвольте мне не останавливаться.* Федеральный суд постановил, что должностные лица государственной школы в округе Рапидес, штат Луизиана, нарушили Конституцию, заставив учеников начальной школы принимать Библии. Мартина Смит, ранее директор начальной школы Медоудейл в Карпентерсвилле, теперь возглавляет среднюю школу Карпентерсвилля. Начальная школа Крам будет занята учениками и учителями, преодолевая политические неудачи и проблемы безопасности почти через четыре года после ее открытия. БУНАВАН, Агусан-дель-Сур — в общей сложности 1750 рождественских подарочных наборов были розданы ученикам пяти начальных школ города Бунаван , Провинция Агусан-дель-Сур.Также выстроились в очередь для получения помощи: Начальная школа Акации; Начальная школа Мудян; Начальная школа Сан-Мигель; Национальная средняя школа Мабухай; Центральная начальная школа Багио; Кадалянская начальная школа; Малаланская начальная школа; Начальная школа Верхнего Сирби; Улинская начальная школа; Кампус средней школы вин — Ампон; Национальная средняя школа Марилога; и Салайсайская национальная средняя школа. В целом, кадровые ресурсы учителей начальной школы не могут гарантировать, что учителя, которые информируют детей о начальных академических траекториях, обладают соответствующими знаниями и склонностью к математическим предметам и самой математике.Председатель комитета по строительству школы и его помощник Митчелл Коэн рассмотрел необходимость значительного ремонта здания и дополнительного пространства для учащихся с 3 по 7 класс, которые теперь размещаются в начальной школе среднего уровня. Начальная школа Spring Run (Ричмонд) — координатор — Институт ST Джинни Хайнцельман. Программа «Музыка + математика» стимулировала новый уровень математической мотивации, что привело к феноменальному росту успеваемости по математике в начальной школе. ST, или пространственно-временное, — это способность мыслить визуально и на несколько шагов вперед в образцах и изображениях.

студенческих презентаций | TeachingEnglish | Британский Совет

• Почему я заставляю студентов делать презентации

• Планирование урока-презентации

Почему я заставляю студентов делать презентации
Презентации — отличный способ научить студентов практиковать все области языковых систем (словарный запас, грамматику, дискурс и фонологию) и навыки (говорение, чтение, письмо и аудирование). Они также укрепляют уверенность в себе, а презентация — это навык, который понадобится большинству людей в мире работы.Я считаю, что студенты, которые являются хорошими докладчиками, лучше всех умеют общаться, поскольку они могут структурировать и ясно выражать свои идеи.

• Навыки презентации чрезвычайно полезны как в классе, так и за его пределами. После завершения проекта презентация — это канал, по которому студенты могут поделиться с другими тем, что они узнали. Это также возможность оспорить и расширить их понимание темы, задавая вопросы другим. А в мире работы уверенный в себе докладчик может эффективно информировать и убеждать коллег.

• Презентации также могут стать естественной частью обучения на основе заданий. Сосредоточение внимания на конкретном языковом пункте или навыке делает презентацию очень практичным способом пересмотреть и расширить книжную, парную и групповую работу. Зрителям также может быть поставлена ​​задача, например, набор вопросов, на которые нужно ответить во время презентации, что является способом заставить учащихся слушать друг друга.

Syllabus fit
Обычно презентация подходит к концу урока или серии уроков, посвященных конкретному языку или области навыков.Это разновидность более свободной практики. Это потому, что ученики должны чувствовать себя относительно уверенно в том, что они делают, прежде чем они встанут и сделают это перед другими людьми. Если я, например, учил прошлые простые плюс временные фразы, чтобы рассказать историю, я даю своим ученикам множество контролируемых и частично контролируемых практических действий, таких как заполнение пробелов, упражнения и обмен информацией, прежде чем я прошу их представить, скажем: важное событие в истории их страны, которое предполагает более свободное использование целевой грамматической точки.

Планирование урока-презентации
Обычно урок-презентация имеет следующую схему:

• Пересмотр основных языковых областей

• Пример презентации, которая может быть из учебника или сделана учителем

• Студентам выдается стенограмма или план презентации

• Учащиеся определяют ключевые этапы презентации примера — приветствие, введение, основные моменты в порядке важности, заключение

• Сосредоточьтесь на связующих и сигнальных словах («Далее…», «Теперь я хочу, чтобы вы взглянули на…» и т. Д.). Студенты подчеркивают их в транскрипте / размещают в правильном порядке

• Студенты разбиваются на небольшие группы и записывают цели

• Затем студенты записывают ключевые моменты, которые они заказывают, как в примере

• Студенты решают, кто что и как будет говорить

• Учащиеся готовят наглядные пособия (ограничьте время для этого, так как слишком много наглядных материалов отвлекает)

• Студенты практикуются за своими столами

• Учащиеся проводят презентации перед классом, а аудитория должна выполнить задание по наблюдению (см. «Оценка» ниже).

• Учитель делает заметки для обратной связи

Важно, чтобы учащиеся спланировали и сначала представили презентации в группах, если они не очень уверены в себе и / или бегло говорят.Это потому, что:

• Застенчивые студенты не могут выступать в одиночку

• Студенты могут поддерживать друг друга до, во время и после презентации

• Подготовка к презентации сама по себе практическая задача

• Когда у вас большой класс, нужно очень много времени, чтобы каждый представил индивидуально!

Я считаю, что потратить время на обучение студентов постановке четких целей — это хорошая идея. Также важно, чтобы мы, как учителя, ясно думали о том, почему мы просим учащихся выступить.

Цели
Презентации обычно преследуют одну или несколько из следующих целей:

• Для информирования / повышения осведомленности о важном вопросе

• Чтобы убедить людей что-то сделать

• Является частью экзамена, демонстрируя навыки публичных выступлений / презентаций на первом или втором языке

Я ставлю ученикам задачу, в которой они отвечают на эти вопросы:

• Почему вы проводите презентацию?

• Чему вы хотите, чтобы люди научились?

• Как вы собираетесь сделать это интересным?

Допустим, я хочу рассказать людям о вулканах.Я хочу, чтобы люди знали, почему образуются вулканы и почему они извергаются. Это будет информативная / информативная презентация. Так что к концу каждый должен знать что-то новое о вулканах и уметь рассказывать о них другим. Мой план может выглядеть так:

• Введение — что такое вулкан? (2 минуты)

• Виды вулканов (5 минут)

• Вулканы по всему миру (2 минуты)

• Мой любимый вулкан (2 минуты)

Управление классом
Я считаю, что уроки презентации проходят очень быстро из-за большого объема подготовки.С классом из 20 учеников это, вероятно, займет не менее 3 часов. С обратной связью и последующими задачами это может длиться еще дольше. Я стараюсь разбивать студентов на группы по 3 или 4 человека с классами до 20 человек, и большие группы по 5 или 6 человек с классами до 40. Если у вас класс больше 40, было бы неплохо провести презентация в зале или даже на улице.

Управление классом может стать трудным во время урока презентаций, особенно на заключительном этапе презентации, поскольку ведущие частично несут ответственность за управление классом! Вот несколько пунктов, которые я считаю здесь эффективными:

• Обучение студентов тому, как стоять рядом с людьми, которые болтают, и говорить «сквозь» болтовню, посредством демонстрации

• Обучение студентов умению перестать говорить, если болтовня продолжается, опять же путем демонстрации

• Просьба внимания аудитории («Могу я привлечь ваше внимание?»)

• Постановка аудитории наблюдательного задания, которое также оценивает педагог

• Ограничение времени, затрачиваемого на подготовку визуальных элементов

• Расставить мебель так, чтобы все смотрели вперед

Большинство из этих пунктов не требуют пояснений, но я расскажу о задаче наблюдения более подробно в следующем разделе, посвященном оценке.

Оценка
Учитель должен тщательно рассмотреть критерии оценки, чтобы он / она мог дать содержательную обратную связь. Я обычно просматриваю контрольный список, который включает:

• Уровень — Я не могу ожидать, что ученики начальных классов будут использовать широкий диапазон времен или словарного запаса, например, но я ожидаю, что у продвинутых учеников будет четкое произношение и будет использоваться широкий диапазон словарного запаса и грамматики

• Возраст — Учащиеся младшего возраста (обычно) не обладают зрелостью или общими знаниями взрослых, и ожидания учителя должны отражать это

• Потребности — Какие они студенты? Студенты, изучающие деловой английский, должны обладать более сложными коммуникативными навыками, чем другие.Студентам, которые готовятся к экзамену, необходимо отработать навыки, которые будут оцениваться на экзамене.

Я составляю список вопросов, связанных с языком, которые я ищу. Это покрывает:

• Диапазон / точность словаря

• Диапазон / точность грамматики

• Управление презентацией / дискурсом — хорошо ли оно структурировано? Какие слова-связки используются и как?

• Использование наглядных материалов — Помогают они или мешают презентации?

«Паралингвистика» относится к невербальному общению.Это важно в презентации, потому что зрительный контакт, направление вашего голоса во все части комнаты, использование высоты тона и тона для удержания внимания и т. Д. — все это часть привлечения аудитории.

Я считаю хорошей идеей позволить учащимся участвовать в процессе оценивания, поставив им задачу по наблюдению со стороны сверстников. Самый простой способ сделать это — составить контрольный список, соответствующий целям урока. В задании для презентации основных исторических событий может быть контрольный список вроде этого:

• Приветствует ли ведущий публику? ДА / НЕТ

• Использует ли ведущий прошедшее время? ДА / НЕТ

• Отметьте связующие слова, которые использует докладчик:
  • А потом…
  • Далее…
  • Наконец…

И так далее.