Как выглядит камера: Какие бывают виды камер видеонаблюдения, как работают, установка

Как выбрать видеокамеру (2019) | Видеокамеры | Блог

Невероятно популярный гаджет 90-х – видеокамера – в последние годы почти полностью пропал с полок магазинов. И неудивительно – возможности камер смартфонов уже давно полностью удовлетворяют потребности большинства любителей. А когда недорогие цифровые фотоаппараты научились снимать качественное видео, многие вообще «приговорили» видеокамеру, предрекая ей скорое полное забвение. Однако этого не произошло – на видеокамеры есть хоть и небольшой, но устойчивый спрос, а именитые бренды не спешат покидать рынок, периодически радуя любителей видеосъемки новыми технологиями и моделями. Дело в том, что в некоторых областях видеокамеры имеют преимущества перед остальными гаджетами:

Видеокамера позволит снять прилично выглядящее видео по минимальной цене. Стабилизация изображения, большой оптический зум с плавной электронной регулировкой, автоэкспозиция и автофокусировка присутствуют даже на бюджетных моделях, поэтому сравнимые по цене «мыльницы» и «беззеркалки» по качеству видео заметно отстают.

Впрочем, со стедикамом и внешним микрофоном многие беззеркальные камеры снимут видео не хуже, да и оптику на «беззеркалку» можно поставить такую, каких на видеокамерах вовсе не бывает – но это уже совсем другой уровень цен и требований к оператору.

Видеокамера позволяет снимать продолжительные видео с рук.

Во-первых, не всякий фотоаппарат вообще позволяет снимать видео продолжительностью более получаса.

Во-вторых, не у всякого фотоаппарата аккумулятор «протянет» в режиме видеосъемки более того же получаса.

А в-третьих, поснимайте-ка фотоаппаратом долгое время с рук на ходу, не отвлекаясь от объекта съемок и не теряя кадр. Не то, чтобы это было совсем невозможно, но эргономика видеокамеры для этого все же подходит лучше.

Проще говоря, если вы чаще снимаете фото, но вам нужна и возможность съемки видео, то вам следует обратить внимание на цифровые фотоаппараты. А если вы чаще снимаете видео, то видеокамера вам подойдет лучше.

Характеристики видеокамер

Размер матрицы влияет на светочувствительность камеры – чем больше размер матрицы, тем больше света на неё попадает и тем лучшее изображение получится при слабом освещении. Малый размер матрицы и «темная» длиннофокусная оптика с зумом приводят к тому, что на плохое качество видео при снижении освещенности жалуется большинство владельцев видеокамер.

Если вам часто приходится снимать видео в сумерках или в помещении без дополнительного освещения, выбирайте среди камер с относительно большими матрицами – к сожалению, стоят они недешево.

Тип матрицы не оказывает определяющего влияния на качество видео, но некоторые отличия между разными типами все же есть:

CMOS и MOS матрицы состоят из нескольких слоев. Нижний слой – подложка, над ним – слой светочувствительных элементов и сверху – слой проводников-соединителей. Различие CMOS и MOS матриц – в устройстве светочувствительных элементов. У MOS-матриц они работают чуть быстрее (что бывает нелишним при съемке 4К видео с высоким fps), но при этом имеют большее энергопотребление.

У (С)MOS матриц проводники частично перекрывают светочувствительные элементы, уменьшая количество попадающего на них света и снижая светочувствительность. Устройство BSI-(C)MOS матриц отличается тем, что их подложка очень тонкая и выполнена из прозрачного материала. Это позволяет развернуть матрицу тыльной стороной к объективу. BSI-матрицы имеют большую светочувствительность, что является немалым плюсом, особенно с учетом общей сравнительно слабой светосилы видеокамер. Минус в том, что такая матрица заметно дороже обычной.

Максимальное разрешение видеосъемки определяет детализацию и четкость картинки. Картинка в Ultra HD 4K будет четче, чем в Full HD и на ней будут лучше различимы мелкие детали. Это в теории. А на практике качество картинки больше зависит от оптики – в Full HD умеют снимать абсолютно все видеокамеры, но не стоит ожидать от модели ценой в $100 такой же четкости изображения, как у модели ценой в $1000.

Выбирая разрешение, ориентируйтесь в первую очередь на то, для чего вы будете снимать видео: для просмотра его на обычных телевизорах разрешения Full HD более чем достаточно. Качество Ultra HD будет заметно только на больших телевизорах (от 55″ диагонали) с высоким разрешением.

Имейте в виду, что видео в формате Ultra HD будет занимать в 3-4 больше места, чем в формате Full HD. Также мощность компьютера для обработки видео в формате UHD должна быть в разы выше.

Общее число мегапикселей матрицы определяет максимальное разрешение. Для съемки Full HD достаточно 2-3 мегапикселей матрицы, для Ultra HD – 8-9. Большее число мегапикселей в камере, с одной стороны, позволяет эффективно использовать цифровой зум, с другой стороны, при большом количестве пикселей увеличивается количество «просветов» между ними, соответственно снижаются полезная площадь сенсора и его светочувствительность.

Форматы записи следует подбирать в соответствии с тем, как и на чем вы собираетесь использовать полученные видеофайлы.

Формат AVCHD специально разработан для видеокамер и обеспечивает высокую степень сжатия при сохранении качества изображения, что позволяет уменьшить объем видеофайлов. Однако некоторые телевизоры и бытовые плееры могут отказаться его воспроизводить.

Форматы AVI и MP4 удобны тем, что поддерживаются большинством плееров и программ обработки видео; обычно они предъявляют меньшие аппаратные требования к процессору.

Формат MOV разработан и поддерживается фирмой Apple, поддержка этого формата будет нелишней, если вы собираетесь обрабатывать видео на технике Apple.

Формат XAVC схож с форматом AVCHD, но позволяет сохранять не только FullHD, но и 4К видео.

Форматы сжатия (кодеки) отвечают за сжатие видеофайла. Обычно в видеокамерах используется MPEG4 или H.264.

H.264 более эффективен, но требует большей производительности процессора для обработки (или воспроизведения) видео. Именно кодек H.264, используемый в формате AVCHD, обуславливает высокое качество видео при малом объеме файла. Кроме AVCHD, H.264 используется в формате XAVC и может быть использован в форматах MOV и MP4.

Кодек MPEG4 предъявляет меньшие аппаратные требования, но обеспечивает худшее качество и больший объем файла. MPEG4 часто используется в кодеках MP4.

Zoom– возможность увеличения кадра – одна из наиболее востребованных функций видеокамеры. Различают оптический и цифровой зум.

Оптическое увеличение реализуется с помощью длиннофокусной оптики – на матрицу проецируется увеличенное изображение, полученное с помощью системы линз. Величина оптического зума зависит от максимального и минимального фокусных расстояний камеры.

Цифровое увеличение реализуется с помощью программного увеличения (растяжения) уже полученного с матрицы изображения. Нетрудно заметить, что в этом случае увеличение без потери реального разрешения возможно лишь при большом количестве мегапикселей матрицы, и то в небольших пределах.

Так, при съемке Full HD видео (1920х1080) на камеру с 8-мегапиксельной матрицей возможен всего лишь двукратный цифровой зум без потери реального разрешения. При дальнейшем увеличении качество изображения будет ухудшаться. Поэтому не стоит придавать большого значения заявленному цифровому зуму в 200х, 300х и т.д. — практически цифровое увеличение более 20х применять смысла мало.

Цифровой зум реализуется намного дешевле оптического, но качество его в разы хуже.

Фокусное расстояниеопределяет угол обзора камеры и возможность увеличения удаленных объектов. Чем больше фокусное расстояние, тем сильнее можно «приблизить» объект съемки, но тем уже будет поле зрения. Кроме фокусного расстояния, на поле зрения влияет также размер матрицы, поэтому, для «приведения к общему знаменателю» вводится понятие эквивалентного фокусного расстояния (ЭФР).

Так, ЭФР в 200 мм означает, что на данной камере угол зрения будет такой же, как на фотоаппарате с 35 мм сенсором и объективом с фокусным расстоянием в 200 мм.

Но следует понимать, что ЭФР относится только к углу зрения, на реальное увеличение изображения этот параметр влияния не оказывает – оно зависит только от фокусного расстояния.

Для примера рассмотрим две камеры с одинаковым ЭФР, но у первой фокусное расстояние в два раза больше, чем у второй. В этом случае картинка на обеих камерах будет одинаковой, но качество изображения на первой камере будет соответствовать оптическому зуму 2х, а на второй – цифровому 2х.

Стабилизация изображения очень важна для видеокамер, поскольку они часто используются для съемки «с рук» и, соответственно, все движения оператора ухудшают качество видео. Бюджетные видеокамеры оснащены электронной стабилизацией, программно «сдвигающей» изображение так, чтобы компенсировать смещение камеры.

Электронная стабилизация справляется только с небольшими отклонениями камеры, возникающими, например, при треморе рук. Наклон камеры электронная стабилизация компенсировать не может, как и сильные смещения, возникающие, например, при ходьбе. Кроме того, электронная стабилизация снижает количество эффективных мегапикселей, «уменьшая» размер кадра, и создает большую нагрузку на процессор камеры.

Оптическая стабилизация выполняется перемещением линз в объективе, компенсирующем смещение камеры. На разных камерах применяются разные способы оптической стабилизации, отличающиеся конструкцией, количеством осей стабилизации, скоростью и диапазоном смещений корректирующих элементов, поэтому качество стабилизации может отличаться на разных моделях. Но в целом оптическая стабилизация дает лучшие результаты, чем электронная.

Быстрая автоматическая фокусировка– одно из основных преимуществ видеокамер. Обычно камера фокусируется на объект, находящийся в центре кадра, у некоторых видеокамер есть функция фокусировки по лицу – в этом случае камера сфокусируется на лицо ближайшего человека.

Иногда возникает потребность сфокусироваться на объекте, находящемся с края кадра, или на объекте, который камера не может идентифицировать – например, дым, стекло, поверхность воды и т.д. В этом случае пригодится ручная фокусировка.

Баланс белого отвечает за правильную цветопередачу. При автоматическом балансе белого видеокамера «считает» белым цветом самый яркий участок кадра. В сумерках или при искусственном освещении подобная установка может привести к искажению цветов. Чтобы этого не происходило, используется либо подходящая предустановка, либо ручная установка баланса белого (обычно с помощью листа белой бумаги).

Экспозициязависит от яркости снимаемой сцены и отвечает за контрастность и деталировку кадра. В отличие от фотокамер, для видеокамер ручная экспозиция практически неприменима – общая яркость снимаемой сцены меняется при малейшем изменении ракурса съемки и подстраивать экспозицию вручную при каждом движении абсолютно нереально. Но иногда автоматическая экспозиция дает сбои – например, при ярком встречном свете, при контрастной подсветке мощным источником света и т.д. В этих случаях могут помочь соответствующие предустановки экспозиции.

Все видеокамеры могут делать фотографии, некоторые способны выполнять фотосъемку в режиме видеосъемки – эта функция может оказаться очень полезной для получения стоп-кадров, которые при этом получатся намного более четкими, чем отдельный кадр из снятого видео.

Формат фотокадра не ограничен стандартами видео, при фотосъемке эффективно используются все пиксели матрицы, поэтому максимальное разрешение фотографий часто превышает разрешение видео. Но это не значит, что видеокамера может заменить фотоаппарат – качество получающихся фотографий подойдет для технических целей, но на художественную ценность таких кадров рассчитывать не стоит. Малый размер матрицы и специфическая оптика приводят к тому, что по качеству фотографий большинство видеокамер находятся на уровне цифровых «мыльниц».

Видоискательсегодня есть не на всех видеокамерах – и это может затруднить съемку на ярком свету, когда на дисплее что-либо различить становится проблематично. В остальных случаях с помощью дисплея снимать удобнее, кроме того, он может расширить возможности камеры:

— поворотный экранзначительно облегчает съемку с различных ракурсов – например, от земли или на вытянутых руках сверху; развернув экран в сторону съемки, камеру удобно использовать при съемке селфи-видео для блогов.

— сенсорный экран дает возможность простого и быстрого увеличения выбранной области кадра, выбора точки фокусировки и настройки баланса белого касанием экрана.

Зум-микрофон позволяет записывать звуки, соответствующие объекту съемки. Это очень полезная опция, позволяющая значительно улучшить звуковую дорожку вашего видео. Зум-микрофон изменяет диаграмму направленности в зависимости от текущего угла обзора (зума), отсеивая шумы, не имеющие отношения к объекту съемок. Полностью убрать посторонние звуки, конечно, зум-микрофон не может, но выделить нужный звук, усилив его и ослабив окружающий звуковой фон, с его помощью вполне возможно.

Максимальное время работыопределяет общую продолжительность видео, которое можно снять на одной зарядке аккумулятора.

Если вам важна продолжительность непрерывной съемки, не забудьте обзавестись картами памяти соответствующего объема. 1 час видео в формате Full HD с частотой 60 fps занимает около 20 Гб. Если максимальное время работы камеры составляет, к примеру, 6 часов, то для полного его использования, потребуется карта памяти объемом 128 Гб.

Варианты выбора видеокамер

Если вы желаете снимать качественное видео с минимальными затратами, выбирайте среди бюджетных Full HD камер с максимумом автоматических настроек.

Для съемки 4К видео вам потребуется камера с поддержкой Ultra HD.

Чтобы снимать видео с большого расстояния, вам потребуется камера с большим фокусным расстоянием.

Видеокамера с большим оптическим зумом наиболее универсальна – при маленьком фокусном расстоянии она подходит для съемки общих планов, при большом фокусном расстоянии можно сконцентрировать внимание на отдельном объекте съемки.

Если вам случается проводить видеосъемку продолжительных мероприятий, выбирайте с среди видеокамер с большим максимальным временем работы.

Вот все камеры, которые используются на дорогах России

Объяснение: Какие типы камер фото- и видеофиксации используются на дорогах России

На сегодняшний день у властей имеется масса способов привлечь водителей к административной ответственности за нарушение Правил дорожного движения. Ведь помимо сотрудников ДПС на страже закона на дорогах теперь стоят фото- и видеокамеры, способные в круглосуточном режиме контролировать автотранспорт и фиксировать правонарушения в области дорожного движения.

 

Смотрите также: Вот сколько в России камер ГИБДД

 

И их количество с каждым годом только растет. Так, если первое время подобное оборудование могло запечатлевать лишь превышение установленной скорости движения, то сегодня оно с легкостью фиксирует проезд автотранспорта на красный свет, заезд за стоп-линию, движение по обочине, поворот со своего ряда и т. п.

 

В итоге камеры стали эффективными помощниками сотрудникам ДПС в борьбе со снижением аварийности на дороге. Это позволило органам ГИБДД частично сократить штат сотрудников ДПС, а также сосредоточить внимание на выполнении других, не менее важных задач в области безопасности дорожного движения.

Фотофиксация автотранспорта комплексом Скат-РИФ.

 

Наше интернет-издание предлагает читателям подробный обзор всех камер фото- и видеофиксации, которые в настоящий момент массово применяются на дорогах России с целью контроля соблюдения ПДД участниками дорожного движения. Прежде чем мы займемся характеристиками этих комплексов, советуем ознакомиться с полным перечнем выявляемых ими нарушений. Правда, нужно отметить, что в настоящий момент не каждое из них грозит составлением административного протокола. Некоторые нарушения ПДД пока фиксируются только в целях сбора статистики.

 

Вот полный список:

 

— Незаконное движение по полосе общественного транспорта

 

— Движе

Как выглядят камеры в российских тюрьмах и СИЗО

Камера СИЗО или колонии – зрелище пугающее, угнетающее, никому не пожелаешь увидеть такое воочию, и всё же интерес к ней не ослабевает. Ежегодно толпы желающих из числа россиян и иностранцев выстраиваются в очереди, чтобы осмотреть казематы Петропавловской крепости в Санкт-Петербурге или заглянуть в камеры и карцеры различных исторических эпох в музее «Тюремный замок» в Тобольске. Помимо праздно интересующихся, есть ещё родные и близкие заключённых, которым действительно не всё равно, в каких условиях содержится человек, который дорог.

В этой статье мы постараемся представить общую картину по камерам в тюрьмах различных режимов. Но для начала ознакомимся с основными видами мест размещения заключённых в российских СИЗО и колониях.

Классификация камер исправительных учреждений в РФ

Бокс – помещение для новоприбывших в СИЗО или колонию. Здесь арестант содержится в одиночестве в период прохождения стандартных карантинных процедур, предваряющих распределение в постоянную камеру.​

Транзитная камера – помещение для массового содержания новоприбывших заключённых, прошедших санитарные процедуры и ожидающих распределения в постоянные камеры.

Камера-трёшка – ещё один тип помещения для новоприбывших арестантов. Заключённые здесь содержатся по двое-трое в течение короткого периода времени, к примеру, до поступления сопроводительных документов.

Постоянная камера – помещение в колонии, колонии-поселении, где заключённый отбывает срок своего наказания.

Одиночная камера – помещение для индивидуального содержания осужденных в течение всего срока их заключения. В «одиночки» помещаются особо опасные преступники, представляющие угрозу для жизни и здоровья сокамерников. Такие камеры широко распространены в тюрьмах особого режима для пожизненно заключённых. В обычной колонии в камеру-одиночку также может быть помещён арестант, подвергающийся преследованию со стороны сокамерников (например, по ошибке оказавшийся на общей зоне бывший сотрудник правоохранительных органов).

🔥 Читайте: Чем отличаются режимы в колониях: общий, строгий, особый

БС-камера – отдельная камера для экс-сотрудников МВД, ФСБ, ФСИН, судов и т. п. в следственных изоляторах (после оглашения приговора осужденные отправляются в специальные тюрьмы для «бывших сотрудников»).

Карцер, штрафной изолятор (ШИЗО) – очень тесное помещение с суровыми условиями содержания для тех, кто злостно нарушает режим.

Что собой представляет камера СИЗО старого образца

Среди следственных изоляторов России есть те, здания которых не перестраивались с царских времён, и есть абсолютно новые – современные, по-европейски «комфортабельные», как, например, «Кресты-2» под Питером.

Следственный изолятор – первое из мест лишения свободы, с которым сталкивается обвиняемый в совершении преступления, и где он содержится до вынесения судебного приговора. Классическая общая камера СИЗО представляет собой большую, вытянутую в длину комнату на 18 человек. Вдоль стен в два ряда расставлены 9 – 10 двухэтажных железных коек («шконок»), в «комфортабельных» следственных изоляторах есть прикроватные тумбы и полки. Центральное место каждой камеры занимает большой обеденный железный стол с приваренными скамейками. За ним не только принимают пищу, но и проводят досуг – общаются, пишут письма, играют в шашки, нарды, шахматы. Камера обязательно оборудована санузлом, в некоторых имеется телевизор.

На входе в камеру установлены массивные железные двери с глазком для визуального контроля и откидным окошком («кормушкой») для передачи пищи, документов, посылок. С внутренней стороны на окнах установлены стальные решётки. Так называемые «реснички» – железные жалюзи с наружной стороны окон – с 2003 года запрещены, поскольку они препятствовали попаданию дневного света. 

Камеры в новых следственных изоляторах

В новых СИЗО больших общих помещений нет – заключённые помещаются в камеры максимум по 9 человек. В упомянутых новых «Крестах-2» на окраине Санкт-Петербурга условия и вовсе европейские. На каждого заключённого здесь приходится по 7 м

2 жилого пространства (в старых российских СИЗО стандарт – 4 м²), камеры только одноместные, двухместные (16 м²) и четырёхместные (30 м²). Кровати одноярусные, рядом с каждой располагается тумба.

Большие зарешеченные окна обеспечивают достаточное поступление солнечного света. Проблема духоты, унаследованная от предыдущих «Крестов», сохраняется, однако администрация СИЗО прорабатывает вопрос установки кондиционеров. Во многих «комнатах» есть радиоприёмники и телевизоры. Но главным преимуществом камер нового СИЗО является обособленный, закрывающийся санузел площадью 2 м

2.

Разумеется, при строительстве новейшего следственного изолятора России были оптимизированы не только условия содержания заключённых, но и меры безопасности. О былой романтике батарейного перестукивания и общения с внешним миром через окна в новых СИЗО придётся забыть. В вытянутые узкие форточки «Крестов-2» невозможно просунуть руку с запиской, мобильная связь эффективно глушится, все батареи – в звукоизоляционных кожухах.

Как выглядят камеры в тюрьмах

В колониях общего и строгого режимов заключённые содержатся в больших общих помещениях, напоминающих комнаты колоний-поселений. Вместительность среднестатистической камеры составляет 40 человек. В мужских ИК на каждого заключённого отводится 2 м

2 жилого пространства, в женских – 3,5 м².

🔥 Читайте: Что можно передавать в СИЗО: подробная инструкция​

Планировка и «меблировка» почти такая же, как в общих камерах СИЗО. Вдоль стен расставлены двухъярусные кровати, возле каждой – тумбочка и табурет. Отличие от помещений массового содержания в СИЗО – в том, что столовая и санузел вынесены за пределы камер.

При регулярном или злостном нарушении режима заключённый может быть переведён в строгие условия содержания. Это означает помещение осужденного в запираемое помещение с усиленными мерами контроля.

Камеры в колониях особого режима

Поскольку исправительные учреждения данного типа предназначены для содержания особо опасных преступников, осужденных на пожизненное заключение, «общежитий» здесь нет. Камеры в тюрьмах особого режима максимум четырёхместные, много двухместных. Лица, представляющие потенциальную угрозу для жизни и здоровья сокамерников, содержатся в «одиночках». В целях обеспечения безопасности персонала все камеры в колониях особого режима отделены от двери дополнительной металлической решёткой. Стандартное помещение для четверых заключённых меблировано двумя 2-ярусными кроватями и тумбой между ними.

🔥 Читайте: Как отбывают наказание в колонии-поселении

как работает и где может использоваться

Подэкранная камера — новая и пока не идеальная технология. Однако же невозможно отрицать, насколько она перспективна. Так же, как и подэкранный сканер отпечатков пальцев, невидимая камера — очередной шаг к истинно безрамочным полноэкранным смартфонам. Однако те примеры работы таких модулей, которые мы видим, не особо убеждают нас перспективности такого подхода. Так в чем же проблема? В сырости технологии или чем-то ином? Сегодня мы постараемся разобраться, как она работает и насколько удобна конечным пользователям.

Как работает?

На данный момент существует два разных подхода к созданию камер под дисплеем. В первом случае производитель пытается создать максимально прозрачный слой над объективом, а во втором — оставить прозрачные оконца, достаточные для нормальной работы модуля.
При первом сценарии производителю нужно отказаться от использования металлов в области будущего объектива и заменить их на прозрачные полимерные материалы, сопоставимой функциональности, изменить расположение тех или иных элементов. Несмотря на кажущуюся простоту, метод оказывается сложным в реализации: создание такого прозрачного слоя скажется на разрешении, яркости и — в долгосрочной перспективе — более заметном выгорании пикселей в интересующей нас зоне. Это связано с физическими свойствами самой LED-панели, такими как отражение света и светимость пикселей, для интересующих нас прозрачных панелей эти характеристики будут кардинально отличаться.
Второй способ предполагает более низкое разрешение в зоне с объективом. Да, зону с камерой можно обнаружить даже не особо приглядываясь и избалованные пользователи могут оказаться недовольны таким раскладом, но в будущем у вас точно не возникнет проблем с выгоранием или недостаточной яркостью пикселей, ведь при таком подходе все они светятся одинаково.
Сегодня активнее всего развитием технологии занимается китайская компания Visionox у которой уже есть рабочие образцы таких прозрачных дисплеев.

Недостатки и сложности

Независимо от того, какой способ или их комбинацию предпочтут производители, подэкранные камеры сталкиваются с одной и той же проблемой: света

Как выбрать смартфон с лучшей камерой — Ferra.ru

В самых «крутых» смартфонах сегодня устанавливают камеры с апертурой f/1.8, f/1.7 или даже f/1.6. Сама по себе диафрагма не гарантирует максимального качества снимков (качество сенсора и «стеклышек» никто не отменял) – это, процитирую фотографов, всего лишь «дырка», сквозь которую камера глядит на мир. Но при прочих равных лучше выбирать смартфоны, в которых камера не «прищурилась», а получает изображение с широко раскрытыми «глазами».

Диагональ матрицы (сенсора): чем больше — тем лучше

Матрица в смартфоне – это не та матрица, где люди со сложными мордами лица в чёрных плащах уворачиваются от пуль. В мобильниках это слово обозначает фотоэлемент… проще говоря, пластину, на которую сквозь «стекляшки» оптики прилетает картинка. В старых фотоаппаратах картинка прилетала на фотоплёнку и там сохранялась, а матрица вместо этого накапливает информацию о фотоснимке и отправляет её в процессор смартфона. Процессор оформляет всё это в конечную фотографию и складирует файлы во внутреннюю память, либо на microSD.

О матрице нужно знать только одно — она должна быть как можно более крупной. Если оптика – это водопроводный шланг, а диафрагма — горлышко ёмкости, то матрица – тот самый резервуар для воды, которого не бывает мало.

Размеры матрицы принято измерять в бесчеловечных, с колокольни простых покупателей, видиконовых дюймах. Один такой дюйм равен 17 мм, но камеры в смартфонах пока не «вымахали» до таких размеров, поэтому диагональ матрицы обозначают дробью, как и в случае с диафрагмой. Чем меньше вторая цифра в дроби (делитель), тем больше матрица -> тем круче камера.

Понятно, что ничего не понятно? Тогда просто запомните вот такие цифры:

Бюджетный смартфон будет фотографировать хорошо, если размер матрицы в нём составляет хотя бы хотя бы 1/3″ при разрешении камеры не выше 12 Мп. Больше мегапикселей — ниже качество на практике. А если мегапикселей меньше десяти, на хороших крупных мониторах и телевизорах фотография будет выглядеть рыхлой, просто потому, что в них меньше точек, чем по высоте-ширине в экране вашего монитора.

В смартфонах среднего класса хороший размер матрицы — 1/2.9” или 1/2.8”. Найдёте более крупную (1/2.6” или 1/2.5”, например) — считайте, очень повезло. Во флагманских смартфонах хороший тон — матрица размером как минимум 1/2.8”, а лучше — 1/2.5”.

Урок 3. Одна большая счастливая семья! — Английский язык — 4 класс

Английский язык, 4 класс

Урок № 3. Одна большая счастливая семья! (Раздел Семья)

Цели урока:

Познакомиться с прилагаемыми, описывающими внешность человека, с предлогами места и лексическими единицами категории «мои вещи».

Задачи урока:

Научиться говорить о своей внешности и внешности близких, и использовать предлоги места совместно с лексическими единицами категории «мои вещи».Закрепить фразы по теме урока. Развить навыки аудирования, чтения, говорения, письма.

КЭС:

Описание внешности друзей и членов своей семьи. Рассказ о местонахождении всех предметов в комнате. Лексические единицы по теме урока.

Ожидаемые результаты:

Мы узнаем названия прилагательных, описывающих внешность человека и сможем их использовать в речи. Мы научимся использовать предлоги места.

Учебник (учебник, которому соответствует урок):

Н.И. Быкова, Д. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс Английский язык. 4 класс: учебник для общеобразовательных организаций. — М .: Просвещение, 2018. — (Английский в фокусе)

На этом уроке

• Вы будете слушать, читать, говорить и писать о внешности ваших друзей.
• Вы будете слушать, читать и говорить о вещах в вашей комнате.
• Вы научитесь спрашивать свою семью и друзей, как они выглядят.
• Вы научитесь спрашивать и отвечать, где находятся вещи, используя предлоги.
• Ключевые слова : высокий, стройный, веселый, невысокий, дружелюбный, добрый, темные волосы, светлые волосы, Как он / она выглядит? Как он / она выглядит? У них темные волосы. У него светлые волосы. Предлоги: впереди, сзади, рядом, дальше, внизу, в . Расческа, часы, гитара, фотоаппарат, шлем, мобильный телефон, диски, перчатки, роликовые коньки, ключи.

Блок 3. Тестовые вопросы.

Задача 1. Сопоставьте части, чтобы составить предложения .(Установление соответствия). На экране два столбца. Ребенок соединяет их линиими.

1. темные волосы
2. высокий
3. забавный
4. добрый
5. светлые волосы
6. короткие
7. дружелюбный
8. стройный
9. дружелюбный
10. стройный
11. забавный
12. невысокий
13. добрый
14. светлые волосы
15. высокие
16. тёмные волосы

Ответы:

1 h

2 g

3 c

4 e

5 f

6 d

7 a

8 b

.Выберите правильный предлог: в / позади / ниже / рядом с / перед. (выбор из выпадающего списка)

1. Дэн и Саймон находятся в / рядом / перед (в) садом.
2. Отметка находится под / рядом / перед (перед) окном.
3. Дин и Мэри позади / под / перед (за) деревом.
4. Деннис находится позади / рядом / перед (рядом с) диваном.
5. Бен находится в / под / перед (под) креслом.

Ответы:

1 из

2 перед

3 за

4 рядом с

5 ниже

Задача 3.Расположите слова в правильном порядке. (восстановление)

1. Смотри / Что / папа / твое / любит / любит?

2. получил / мы / роликовые коньки / есть

3. есть / что / ваш / лайк / друг / лучший?

4. Кот / сзади / диван / есть /

5. has / dark / got / Jack / hair

Ответы:

1. Как выглядит твой папа?
2. В наличии роликовые коньки.
3. Какой твой лучший друг?
4. Кот за диваном.

Задание 4. Сопоставьте вопросы с ответами. (Заполнение пропусков). Ребенок перетаскивает ответы на вопросы.

1. Как она выглядит? ____________
2. Какой он? ____________
3. Как он выглядит? ____________
4. Какая она? ____________
5. Как они выглядят? ____________
6. Он приветливый.
7. Они невысокие, и у них темные волосы.
8. Она добрая и веселая.
9. Он невысокого роста и у него светлые волосы.
10. Она высокая и стройная.

Ответы:

1 e

2 a

3 c

4 d

5 b

Задание 5. Сопоставьте слова. (ребус-соответствие). Даны разноцветные геометрические фигуры. В одних — слова на английском, в других — на русском. Ребенок соединяет пары.

1. перчатки
2. расческа
3. шлем
4. мобильный телефон
5. роликовые лезвия
6. мобильный телефон
7. перчатки
8. расчёска
9. роликовые коньки
10. шлем

Ответы:

005

1 b

1 b 2 c

3 e

4 a

5 d

Задача 6.Напишите слова под картинками. (добавление подписей к изображениям)

(Дать рисунки следующих предметов под номерами:

1

2

3

4

5

Подписи:

ключи

камера

s часы

s Гитара

Ответы:

1 часы

2 гитары

3 камеры

4 компакт-диска

5 клавиш

Задание 7.Заполните кроссворд. (английский кроссворд)

По горизонтали

2. перчатки

4. стройный

6. расчёска

7. добрый вертикальный

9. невысокий

10. фотоаппарат

11. высокий

ли

1. шлем

2. гитара

3. часы

5. забавный

7.

ключи

8. дружелюбный

10. компакт-диск

Ответы:

По горизонтали

2 .перчатки

4. тонкий

6. расческа

7. вид

9. короткие

10. камера

11. высокий

По вертикали

1. шлем

2. гитара

3. часы

5. забавный

7. ключи

8. дружелюбный

10. CD

Задание 8. Напишите слова. (ввод с клавиатуры)

1. mecara _____________
2. llta _____________
3. melhet _____________
4. auitgr _____________
5. nynuf _____________

Ответы:

1 камера 9000

1 камера 9000

5 смешных

Задание 9.Заполнить пробелы. (перетаскивание)

1. Вы носите их на руках. _____

2. Играет музыкант. _____

3. С ними можно кататься на коньках. _____

4. Получил фотограф. _____

5. С его помощью можно звонить. _____

камера

гитара

мобильный телефон

перчатки

роликовые коньки

Ответы:

1. перчатки
2. гитара
3. роликовые лезвия
4. камера
5. мобильный телефон

Task

.Найдите и обведите слова. (Филворд)

Ответы:

добрый

смешной

светлые волосы

перчатки

slim

шлем

высокий

мобильный телефон

ролики Напишите имена . (клавиатурный тренажёр)

На экране изображены предметы. Ученик впечатывает в клеточки английское название.

1

2

3

4

5

Ответы:

1 роликовые лезвия

2000

30005 5 расческа

Задача 12 . Составьте отрицательные предложения. (ввод с клавиатуры)

1. Имеет роликовые ножки. — ___________
2. У меня есть часы. — ___________
3. У нее есть мобильный телефон. — ___________
4. У них есть диски. — ___________
5. У нас есть фотоаппарат. — ___________

Ответы:

1. Роликовых коньков нет.
2. У меня нет часов.
3. У нее нет мобильного телефона.
4. У них нет компакт-дисков.
5. У нас нет фотоаппарата.

Задание 13. Напишите предлоги. (ввод с клавиатуры)

1. Его друзья __________________ (за) дверь.
2. Камера является __________________ (перед) монитором.
3. Ключи __________________ (в) от кухни.
4. Их кот __________________ (рядом с) диван.
5. Мобильный телефон Тима ___________________ (под) стул.

Ответы:

1. за
2. перед
3. в
4. рядом с
5. под

Задание 14.Посмотрите на картинку и раскрасьте правильное слово . (выделение цветом текста)

Дать иллюстрацию письменного стола. На картинке предметы должны находиться строго на своих местах:

Шлем рядом со столом

Кот под столом

Роликовые коньки под столом

Перчатки на столе

Фотоаппарат за котом

1. Шлем внутри / впереди / следующий к столу.
2. Кот на / в / под столом.
3. Ролики внутри / под / на столе.
4. Перчатки под / в / на столе.
5. Камера на / рядом / за кошкой.

Ответы:

1 рядом с

2 по

3 по

4 за

5 за

Блок 4. Контрольный модуль.

Вариант 1

Задание 1. Составьте слова из букв. (восстановление следовать элементы) храрушби элифидрн туайгр нреду торш Ответы: расческа .Впишите пропущенные буквы. (ввод с клавиатуры пропущенных букв) камера t_ll roll_r bl_des beh_nd funn_ Ответы: высотой высотой . Выберите правильное слово. (выбор из выпадающего списка) Привет, Ольга! Я Сэм. Я из Великобритании. Моя семья живет в / в / рядом с красивым домом.Есть сад в / под / за он. Моя семья не очень высокая / большая / маленькая . У меня есть / нет / есть есть мама, папа и брат. У нет / не было / не было у питомца. Моя мама учительница. Она добрая / маленькая / забавная , и у нее темные волосы. Мой папа пилот. Он дружелюбный / милый / высокий , и у него тоже темные волосы. Мой младший брат худощав с зелеными глазами. Он низкий / добрый / высокий и веселый. Обожаю свою семью! Ответы: в за большие ве нет короткие высокие виды Вариант 2 Задача слова из букв. (восстановление установить элементы) amcear allt elolrr esadlb ihebnd nyfnu Ответы: камера высокие высокие лезвия роликовые Задача 2.Перетащите слова в правильный столбец. (Подстановка элементов в пропуски в таблице). добрый, светлые волосы, забавный, короткий, милый Как ты выглядишь? Кто ты? светлые волосы короткие добрые смешные красивые Задание 3. Выберите правильный препозицию. (единичный выбор) Выберите правильный предлог. Расческа на / в (на) ванную. Компакт-диски в / рядом с ящиком. Гитара на стене / позади . Роликовые лопасти в / ниже кресла. На часах на / в стрелке. Ответы: 1 из 2 из 3 из 4 из 5 из . Вербицкая М. В. Вперед. Английский язык для 5 класса. Блок 2 Вербицкая М. В. Вперед. Английский язык для 5 класса. Блок 2 Конкурс + Рабочая тетрадь Аудирование и чтение — аудирование и чтение Пр. 1 Слушайте, смотрите на картинки и следите за рассказом в книге. — Послушайте, посмотрите на фотографии и следите за историей в книге. Кейт и Сэм смотрят на школьную доску объявлений. — Кейт и Сэм смотрят на школьную доску. Посмотри на это, Кейт! — Посмотри на это, Кейт! Зайду! — Я собираюсь принять участие в нем! На следующий день… — На следующий день… Привет, Кейт. Я звезда твоего фоторепортажа? — Привет, Кейт. Я звезда твоего фоторепортажа? Конечно, нет. Домино есть. Он намного интереснее! — Конечно нет. Домино. Он намного интереснее! Чтение и говорение — чтение и говорение Отл. 2 В парах прочтите текст. Затем ответьте на вопросы: кто будет участвовать в фотоконкурсе по истории Сэма? Можете ли вы сделать фоторепортаж? — В парах прочитайте текст.Затем ответьте на следующие вопросы: Кто собирается участвовать в фотоконкурсе в истории Сэма? Можете ли вы сделать фоторепортаж? Пр. 3 В парах задавайте вопросы о картинках и отвечайте на них. — В парах задайте вопросы и ответьте на вопросы о картинках. Словарь — лексика Пр. 4 Прочтите текст еще раз и заполните пропуски словами из рассказа. — Прочтите текст снова и заполните пробелы словами из рассказа. 1.На фото 1 Кейт и Сэм смотрят на доску объявлений. Читают о фотоконкурсе. Кейт собирается войти. Она собирается написать фоторепортаж. — На картинке 1 Кейт и Сэм смотрят на доску объявлений. Они читают о фотоконкурсе. Кейт собирается принять в нем участи. Она собирается сделать фоторепортаж. 2. На фото 2 Сэм разговаривает с Кейт о звезде из ее фоторепортажа. — На картинке 2 Сэм говорит с Кейт о звезде ее фоторепортажа. 3. На фото 3 Кейт фотографирует кота Домино.- На картинке 3 Кейт фотографирует Домино, кота. Аудирование и чтение — аудирование и чтение ФОКУС ЯЗЫКА: Настоящее продолжающееся время — настоящее продолженное время Пр. 5 Слушай и читай. — послушайте и прочитайте А это кто? — Это мой брат на фото. Он ловит рыбу в реке. — А кто это? — Это мой брат на фото. Он ловит рыбу в реке. Это моя тетя. — Это моя тетя. Она готовит? — Да, она готовит ужин на костре.- Она готовит? — Да, она готовит обед на огне. А ты что делаешь? — Я сплю под деревом. — А что ты делаешь? — Я сплю под деревом. Speaking — говорение Пр. 6 Опишите картинку. Сопоставьте начало и конец каждого предложения. — Опишите картину. Сопоставьте начало и конец каждого предложения. 1. Мой брат ловит рыбу в реке. — Мой брат ловит рыбу в реке. 2. Солнце светит в небе. — Солнце светит в небе. 3. Моя тетя готовит ужин. — Моя тетя готовит обед. 4. Я сплю под деревом. — Я сплю под деревом. 5. В небе летают птицы. — Птицы летят в небе. 6. Отец читает журнал. — Мой отец читает журнал. 7. Наши собаки бегают и прыгают. — Наши собаки бегают и прыгают. 8. Они играют с мячом. — Они играют с мячом. Чтение и говорение — чтение и говорение Пр. 7 Прочтите текст и скажите, что Domino обычно делает в это время.- Прочитайте текст и скажите, что Домино обычно делает в это время. День домино — День Домино Рано утром — встречает молочника — Рано утром — встречает молочника В 8.00 — завтракает — В 8.00 — завтракает Днем — спит — Во второй половине дня — спит В 5.30 — время ужина — В 5.30 — время ужина Вечером — смотрит телевизор — Вечером — смотрит телевизор Домино рано встает и встречает молочника. В восемь часов он завтракает на кухне вместе с остальной семьей. В середине утра он навещает свою подругу, миссис Такер. Обычно она дает ему что-нибудь вкусненькое. Домино спит днем. У него есть секретное место наверху садового сарая. Иногда он едет с Кейт на ее байке. Иногда он играет на пианино. Половина шестого — время обеда в Домино. Обычно у него кошачий корм из жестяной коробки, но иногда Кейт дает ему что-то особенное. По вечерам иногда смотрит телевизор. Ему нравятся программы по дикой природе. Домино встает рано и встречает молочника. В восемь часов он завтра в семье с остальной частью семьи. В середине утра он навещает своего друга, миссис Такер. Она, как правило, дает ему что-нибудь хорошее поесть. Домино спит во второй половине дня. У него есть секретное место на верху садового сарая. Иногда он катается с Кейт на ее велосипеде. Иногда он играет на пианино. Полшестого время ужина у Домино. Он обычно ест корм для кошек из консервной банки, но иногда Кейт дает ему что-то особенное. Вечером он иногда смотрит телевизор. Он любит программы о дикой природе. Аудирование и говорение — аудирование и говорение Пр. 8 Что делает Domino? Слушайте и отвечайте на вопросы. — Что делает Домино? Послушайте и ответьте на вопросы. Что делает Домино рано утром? — Он встречает молочника. — Что делает Домино рано утром? — Он встречает молочника. Что он делает в 8 часов? — Он завтракает. — Что он делает в 8 часов? — Он завтракает. Что он делает утром? — Он навещает своего друга, миссис Такер. — Что он делает в середине утра? — Он посещает своего друга, миссис Такер. И что он делает в своем тайном месте наверху садового сарая? — Он там спит. — А что он делает в своем тайном месте на верху садового сарая? — Он спит там. Что он иногда делает днем? — Иногда он катается с Кейт на ее байке. Иногда он играет на пианино. — Что он иногда делает во второй половине дня? — Иногда он катается с Кейт на ее велосипеде.Иногда он играет на пианино. Что он ест во время обеда? — У него время обеда в 5.30. — Во сколько у него время ужина? — Он ужинает в 5.30. Что он иногда делает по вечерам? — Иногда он смотрит телевизор. — Что же он иногда делает по вечерам? — Иногда он смотрит телевизор. Чтение и грамматика — чтение и грамматика Пр. 9 Прочтите предложения A-F и сравните их с рисунками 1-8 на странице 16. — Прочитайте предложения A-F и сопоставьте их с изображениями 1-8 на странице 16. 2-А Домино смотрит телевизор. — Домино смотрит телевизор. 1-В Домино играет на фортепиано. — Домино играет на пианино. 7-С Домино спит в своем тайном месте. — Домино спит в своем тайном месте. 4-D Домино едет с Кейт на велосипеде. — Домино катается с Кейт на ее велосипеде. 5-E Миссис Такер дает Домино рыбу. — Миссис Такер дает рыбу Домино. 3-F Домино завтракает. — Домино завтракает. 6-G Домино встречает молочника рано утром.- Домино встречает молочника рано утром. Пр. 11 Просмотри раз текст из задания 7. Выбери формы глаголов, которые используются для описания ежедневных дел кота Домино. Какие это формы глагола? Вечером Домино смотрит телевизор. — Вечером Домино смотрит телевизор. Рано утром встречает молочника. — Рано утром он встречает молочника. Present Simple — настоящее простое время Пр. 12 Сравни текст (задание 7) с описанием фотографий Кэт (задание 9).Выбери формы глаголов, которые надо использовать для описания действий Домино на фотографиях (в момент, когда мы их наблюдаем). Как называются эти формы глаголов? Миссис Такер дает Домино рыбу. — Миссис Такер дает рыбу Домино. Домино завтракает. — Домино завтракает. Настоящее продолженное время — настоящее продолженное время Пр. 13 Обсудите со своим другом, что Домино делает каждый день и что он делает на каждой фотографии в фоторепортаже Кейт.- Обсудите с вашим другом, что делает Домино каждый день и что он делает на каждой картинке в фоторепортаже Кейт. Пример: A: Домино рано встает и встречает молочника. Он встречает молочника на фото 2? — Домино встает рано и встречает молочника. Он встречает молочника на картинке 2? B: Домино встречает молочника на фото 6. — Домино встречает молочника на картинке 6. Чтение — чтение Пр. 14 Элисон живет в деревне, а Питер живет в городе.Что они делают каждый день? Прочтите списки и сравните их с фотографиями. — Элисон живет в деревне, а Петр живет в городе. Что они делают каждый день? Прочитайте списки и сопоставьте их с фотографиями. Элисон — Элисон встает — встает кормит пони — кормит пони ловит школьный автобус — ловит школьный автобус обедает — обедает Практикуется со школьным хором — практика в школьном хоре едет на пони — ездит на пони обедает — ужинает играет на трубе — играет на трубе ложится спать — идет спать Питер — Питер встает — встает убирает комнату — убирает комнату едет в школу на велосипеде — едет в школу на велосипеде обедает — обедает тренируется в футбол — играет в футбол идет плавать — плавает ужинает — ужинает делает модели самолетов — делает модели аэропланов ложится спать — ложится спать Аудирование и говорение — аудирование и говорение Пр.15 Во сколько они это делают? Послушайте Элисон и Питера и сопоставьте время с занятиями. — Во сколько они делают эти вещи? Послушайте Элисон и Питера и сопоставьте время с деятельностью. Элисон — Элисон 7.30 — встает — встает 8.30 — кормит пони — кормит пони 8.40 — садится в школьный автобус — ловит школьный автобус 12.45 — обедает — обедает 2.00 — практики со школьным хором — практика в школьном хоре 3.45 — ездит на пони — ездит на пони 7.00 — ужинает — ужинает 8.00 — играет на трубе 9.30 — ложится спать — идет спать Питер — Питер 7.30 — встает — встает 8.30 — убирает комнату — убирает комнату 8.50 — едет в школу на велосипеде — едет в школу на велосипеде 12.45 — обедает — обедает 2.00 — тренируется в футбол — играет в футбол 4.00 — плавает — плавает 6.30 — обедает — ужинает 7.30 — делает модели самолетов — делает модели аэропланов 9.00 — ложится спать — ложится спать Пр. 16 Расскажите своим друзьям об Элисон и Питере. — Поговорите с друзьями об Элисон и Питере. Пример: A: Во сколько Элисон встает? — В какое время Элисон встает? Б: В… — В Письмо и говорение — письмо и говорение Пр. 17 Составьте расписание своего дня. — Составьте свое расписание. Пр. 18 Поговорите об этом с друзьями. — Расскажи своему другу о нем. Пример: A: Обычно я встаю в половине восьмого. В какое время вы встаете? — Я обычно встаю в половину восьмого. В какое время ты встаешь? Сюрприз для Кейт — Сюрприз для Кейт Аудирование и чтение — аудирование и чтение Пр. 19 Послушайте и укажите на картинки. Тогда прочтите письмо. — Послушайте и укажите фотографии. Потом прочитайте письмо. Уважаемая Кейт Льюис, Поздравляем! Вы — победитель фотоконкурса.Судьям очень понравился ваш фоторепортаж «Один день из жизни моего друга Домино». Ваш приз — посещение киностудии Redbridge Film на двоих для просмотра съемок научно-фантастического фильма «Черное золото». Пожалуйста, приходите в следующий понедельник. Такси встретит вас и друга у ворот школы в понедельник в 9.00. С уважением, P.S. Вы также можете принести Domino, если хотите! Дорогая Кейт Льюис, Поздравляем! Вы победитель фотоконкурса. Судьям очень понравился ваш фоторепортаж «День в жизни моего друга Домино».Ваш приз визит на киностудию Рэдбридж на двоих, посмотреть экранизацию научно-фантастического фильма «Черное золото». Пожалуйста, приходите в следующий понедельник. Такси встретит Вас и друга у школьных ворот в понедельник в 9 утра Искренне Ваш, Постскриптум Вы также можете привезти Домино, если хотите! Speaking — говорение Пр. 21 Поговорите с другом о соревновании. — Поговорите со своим другом о конкурсе. Пример: A: Чем занималась Кейт в прошлом месяце? — Что Кейт делала в прошлом месяце? B: Она читала о соревнованиях.- Она прочитала о конкурсе. Как работают камеры? — Как работают фотоаппараты? Аудирование и чтение — аудирование и чтение Пр. 22 Слушайте, читайте и смотрите картинки. Вы понимаете выделенные слова без словаря? Слушайте и повторяйте. Затем ответьте на вопросы из текста. — Послушайте, прочтите и посмотрите на фотографии. Можете ли вы понять выделенные слова без словаря? Слушайте и повторяйте. Затем ответьте на вопросы из текста. А) Камера-обскура. Сотни лет назад художники сделали камеру-обскуру. Это была маленькая темная комната с дырой в стене. Свет прошел через отверстие и заставил картину появиться на противоположной стене. Точно так же работает и современная камера. — Камера-обскура (лат. Camera obscūra — «тёмная комната») — простейший вид устройства, позволяющий получать оптическое изображение объектов. Сотни лет назад, художники делали камеры обскура. Это была маленькая, темная комната с отверстием в одной стене.Свет проходил через отверстие и снимок появлялся на противоположной стене. Современная камера работает таким же образом. Б) Современный фотоаппарат. Когда вы нажимаете кнопку наверху камеры, затвор открывается, позволяя свету проникать через линзу на пленку. В фильме записывается картина. — Современная камера. При нажатии кнопки на верхней панели камеры, затвор открывается, пропуская свет через объектив и на пленку. Пленка записывает изображение. В) Первая фотография.Джозеф Ньепс сделал первую фотографию в 1826 году. После этого многие другие люди начали делать камеры, и фотография стала очень популярной. — Первая фотография. Джозеф Ньепс сделал первую фотографию в 1826. После этого много других людей начали делать фотоаппараты и фотографии стали очень популярными. Скажи СЫР! — Улыбнитесь! В Британии часто говорят СНЕЕSE, когда их фотографируют. Что говорят в нашей стране? — Люди в Великобритании часто говорят СНЕЕSE когда кто-то их фотографирует.Что говорят люди в нашей стране? — сейчас вылетит птичка В настоящее время существует множество различных фотоаппаратов. — В настоящее время существует множество различных видов камер. D) Мощные камеры могут снимать очень маленькие объекты и увеличивать их. Мы можем видеть то, что не видим глазами. Как вы думаете, что это за картина? — Мощные камеры могут снимать фотографии очень маленьких объектов и увеличить их. Мы можем видеть вещи, которые мы не можем увидеть своими глазами.Как вы думаете, что это за фотография? E) Доктора используют рентгеновские камеры, чтобы заглядывать внутрь тел людей. Они могут видеть, что с ними не так. У этого человека сломан палец. — Врачи используют рентгеновские камеры, чтобы заглянуть внутрь тела людей. Они могут видеть, что случилось с ними. Палец этого человека сломан. F) Рентгеновские лучи также могут заглядывать в багаж людей. У этого человека есть пистолет! — Рентгеновские лучи могут также заглягенов внутрь багажа людей. У этого человека пистолет! Камеры умеют делать «трюковые» фотографии.Похоже, лед горит! — Камеры могут делать трюки с фотографиями. Это выглядит словно лед в огне! Некоторые камеры очень маленькие. Вы можете использовать их для секретных фотографий. — Некоторые камеры очень малы. Вы можете использовать их, чтобы делать секретные фотографии. Пр. 23 Ответьте на эти вопросы. — Ответьте на эти вопросы. 1. Кто сделал камеру-обскуру? Когда они это сделали? — Художники сделали камеру-обскуру. Они сделали это сотни лет назад.- Кто сделал камеру обскура? Когда они ее сделали? — Художники сделали камеры обскура. Они сделали это лет назад. 2. Кто сделал первую фотографию? Когда он это сделал? — Йозеф Ньепс сделал первую фотографию в 1826 году. — Кто сделал первую фотографию? Когда он это сделал? — Джозеф Ньепс сделал первую фотографию в 1826 году. Грамматика — грамматика Пр. 26 Заполните пропуски правильными формами глаголов в скобках Past Simple или Present Simple.- Заполните пропуски правильными формами простого прошедшего или простого настоящего времен глаголов в скобках. 1. Давным-давно художники сделали камеру-обскуру. Камера-обскура представляла собой маленькую темную комнату с дырой в стене. В этой комнате свет прошел через дыру, и на стене напротив дыры появилась картина. — Давно, художники делали камеры обскура. Камера-обскура была маленькой, темной с отверстием в одной стене. В комнате этот свет проходил через отверстие и картина на стене напротив отверстия. 2. В наши дни, когда мы нажимаем кнопку наверху современной камеры, затвор открывается. Свет проходит через линзу, и пленка фиксирует картинку. — В настоящее время, когда мы нажимаем на верхнюю часть современной камеры, затвор открывается. Свет проходит через объектив и пленка записывает изображение. Спросите дядю Гарри — Спросите дядю Гарри Чтение и говорение — чтение и говорение Пр. 27 Прочтите тексты A – D и сравните их с картинками 1–4.- Прочтите тексты A-D и сопоставьте их с фотографиями 1-4. Дорогой дядя Гарри, я сделал эти фотографии на каникулах, но они не очень хорошие. Что я сделал не так? Пожалуйста, помогите мне. Том — Дорогой дядя Гарри, я сделал эти фотографии на каникулы, но они не очень хороши. Что я сделал не так? Пожалуйста, помогите мне. Том 3-A) Эта фотография недостаточно четкая, потому что вы не держали камеру неподвижно. — Эта фотография не держишь камеру неподвижно. 2-B) Снимок получился слишком темным, потому что внутри камеры было недостаточно света. — Эта фотография слишком темная, потому что не было достаточно света внутри камеры. 1-C) На этой картинке ничего не видно. Человек слишком мал, потому что он находился недостаточно близко к камере. — Ты не можешь ничего увидеть на этой фотографии. Человек слишком мал, потому что он не был достаточно близко к камере. 4-D) Вы не можете видеть весь корабль, потому что кладете пальцы на линзу камеры.- Ты не можешь видеть весь корабль, потому что ты положил пальцы на объектив своей камеры. Пр. 28 Обсуди фотографии с друзьями. — Поговорите с вашими друзьями о фотографиях. Пример: A: Почему этот человек такой маленький? — Почему этот человек слишком маленький? B: Потому что его было недостаточно близко к камере. — Потому что он не был достаточно близко к камере. Пр. 29 Фотогалерея. Принесите несколько своих фотографий в класс. Поговорите о них со своим другом.- Фото галерея. Принесите некоторые из своих фотографий в класс. Поговорите о них с вашим другом. Пример: A: Вы сделали это фото? — Ты сделал эту фотографию? B: Да. Это мой брат. Он ловит рыбу в реке. Брал в прошлом году. — Да. Это мой брат. Он ловит рыбу в реке. Я сделал ее в прошлом году. Аудирование и говорение — аудирование и говорение Скажи СЫР! — Улыбнитесь! Пр. 30 Посмотрите на людей на фотографиях.Кто не очень счастлив? Что вы думаете об этом? А теперь послушайте песню. Ты был прав? — Посмотри на людей на картинках. Кто не очень счастлив? Что ты думаешь об этом? Теперь послушай песню. Ты прав был? Улыбнитесь и посмотрите в камеру. — улыбнись и посмотри в камеру. Улыбнись, подойди, пожалуйста. — улыбнись, подойди поближе, пожалуйста. Улыбайтесь и смотрите в камеру. — улыбнись и посмотри в камеру. Правильно, теперь все говорят СЫР! — Вот так, теперь все говорят СЫР! Мы вышли на пикник, — мы на пикнике, На пляже или, может быть, в зоопарке.- на пляже или, возможно, в зоопарке. Но у Билла есть новая камера и он говорит — но у Билла новая камера и он говорит «Я хочу сфотографировать вас». Итак, мы все должны прекратить то, что мы делаем — Таким образом, мы все должны бросить то, что мы делаем Когда он говорит: «Иди сюда, пожалуйста. — Когда он говорит: «Иди сюда, пожалуйста. Не могли бы вы выстроиться в очередь возле цветов? — Не могли бы вы все встать в линию возле цветов? И все любезно скажите СЫР! — И все вы любезно скажите СЫР! Не могли бы вы все любезно сказать СЫР? »- Не могли бы вы все любезно сказать СЫР? Но я ненавижу, ненавижу говорить СЫР! — Но я ненавижу, я ненавижу говорить СЫР! Ненавижу, ненавижу говорить СЫР! — я ненавижу, я ненавижу говорить СЫР! Но мы должны улыбаться и смотреть в камеру. — Мы должны улыбаться и смотреть в камеру, «Улыбайся, подойди ближе, пожалуйста.- Улыбайтесь, подойдите ближе, пожалуйста. Улыбайтесь и смотрите в камеру. — улыбнитесь и посмотрите в камеру. Правильно, теперь все говорят СЫР! »- Вот так, теперь все говорят СЫР! Пр. 31 Какая это картина? Послушайте и укажите на картинки 1-3. Тогда поговорим о фотографиях попарно. — Какая это картинка? Послушайте и укажите на фотографии 1-3. Затем поговорите о фотографиях в парах. Фото 2 — на берегу моря — на море Фото 1 — в зоопарке — в зоопарке Фото 3 — в лесу — в лесу Пр.32 Вы можете вспомнить? На сколько из этих вопросов вы можете ответить? — Можете ли вы вспомнить? На сколько из этих вопросов вы можете ответить? 1. Когда сделали камеру-обскуру? — Когда они сделали обскура камеры? Сотни лет назад — Сотни лет назад 2. Когда Джозеф Ньепс сделал первую фотографию? — Когда Джозеф Ньепс сделал первую фотографию? в 1826 г. 3. Для чего мы используем рентгеновские лучи? — Для чего мы используем рентгеновские лучи? Заглядывать внутрь тел людей и заглядывать в багаж людей.- Чтобы заглянуть внутрь тела людей и посмотреть багаж людей. 4. Когда в Великобритании говорят СЫР? — Когда люди в Британии говорят СЫР? В Британии часто говорят СНЕЕSE, когда их фотографируют. — Люди в Великобритании часто говорят СНЕЕSE когда кто-то их фотографирует. Пр. 33 Расскажите друзьям о своем отпуске. — Поговорите с друзьями о ваших каникулах. Пример: A: Чем вы занимались в праздничные дни? — Что вы делали на каникулы? В: Я был на ферме дяди.- Я ездил к дяде на ферму. Рабочая тетрадь 2 Конкурс — Соревнование Письмо — письмо Пр. 1 Напишите о своем дне. — Напиши о своём дне. День в моей жизни — День в моей жизни В выходные — В выходные Я обычно встаю в 10 часов, умываюсь и чищу зубы. — Обычно я встаю в 10 часов, затем я умываюсь и чищу зубы. У меня на завтрак шоколадный пирог.- Я ем шоколадный пирог на завтрак. Утром обычно играю в компьютерные игры, но иногда читаю интересные книги. — Утром я обычно играю в компьютерные игры, но иногда я читаю интересную книгу. Я обычно обедаю в 4 часа. — Я обычно обедают в 4 часа. Мой любимый воскресный обед — пицца и бургер. — Мой любимый воскресный обед пицца и бургер. Днем я иногда гуляю с друзьями, а иногда хожу с ними в кино. — Во второй половине дня я иногда гуляю со своими друзьями, а иногда я хожу в кино с ними. Вечером обычно смотрю телевизор. — Вечером я обычно смотрю телевизор. Я ложусь спать в 11 часов. — Я ложусь спать в 11 часов. В школьные дни — В школьные дни Встаю в 7 часов, потом обычно завтракаю. — Я встаю в 7 часов и затем я завтракаю. Хожу в школу в 7.40. — Я хожу в школу в 7.40. Мой любимый урок — история. — Мой любимый урок история. Обедаем в 2 часа, потом обычно иду домой, но иногда гуляю с друзьями.- Мы обедаем в 2 часа, затем я обычно иду домой, но иногда я гуляю с друзьями. После школы я иногда играю в теннис, а иногда в футбол. — После школы я иногда играю в теннис, а иногда я играю в футбол. Я ложусь спать в 9 часов. — Я ложусь спать в 9 часов. Мое любимое время дня — вечер, потому что я могу расслабиться дома. — Мое любимое время суток: вечер, потому что я могу отдохнуть у себя дома. Словарь — лексика Пр. 2 Послушайте и напишите слова, затем найдите их в сетке.- Послушай и запиши слова, затем найди их в головоломке. Самолет — аэропорт, кот — кот, апельсин — апельсин, киностудия — киностудия, настоящее — представ, пианино — пианино, рыба — рыба, девочка — девочка, сыр — сыр, мяч — мяч, байк — велосипед, объятие — объятие, телевизор — телевизор, компьютер — компьютер, колесо — колесо, фотографии — фотография, воздушный змей — воздушный змей Какое слово вы видите трижды? — Какое слово вы можете увидеть в три раза? Кот — кот Письмо — письмо Пр.3 Говори правду! Прочтите вопросы и напишите свои ответы. — Скажи правду! Прочитай вопросы и напиши ответы. сегодня утром — этим утром вчера вечером — прошлой ночью вчера — вчера в прошлое воскресенье — в прошлое воскресенье на прошлой неделе — на прошлой неделе в прошлом году — в прошлом Когда вы в последний раз… — Когда вы в последний раз… чистили зубы? — чистить зубы? поменять носки? — менять свои носки? пропустить урок? — пропустить урок? разговаривать по телефону? — говорить по телефону? книгу читали? — читать книгу? написать письмо? — писать письмо? увидеть радугу? — видеть радугу? запустить воздушного змея? — запускать воздушную змея? Я чистил зубы вчера вечером.- Я очистил зубы прошлой ночью. Чтение — чтение Пр. 4 Прочтите информацию о школьном расписании Зои. — Прочтите информацию о школьном расписании Зои. История — это первое занятие во вторник. Последний урок перед перерывом в понедельник — французский. У Зои есть искусство между географией и драмой. Французский — это первое занятие после обеда во вторник. Зои занимается наукой по понедельникам и вторникам. История первый урок во вторник. Последний урок до перемены в понедельник французский.У Зои искусство между географией и драмой. Французский язык является первым уроком, после обеда во вторник. У Зои наука (естествознание) в понедельник и во вторник. Напишите недостающие предметы в полях. — Впиши недостающие предметы в пустые графы. Понедельник — вторник — Понедельник — вторник 8.40 Школьное собрание — школьный сбор 9.00 Математика — История — Математика — История 9.45 Французский — Физкультура / Игры — Французский — физкультура / Игры 10.30 ПЕРЕРЫВ — перерыв 10.45 Драма — Наука — Драма — Наука 11.30 Искусство — Музыка — Искусство — Музыка 12.15 ОБЕД — ОБЕД 13.30 География — Французский — География — Французский 14.15 Наука — Английский — Наука — Английский 15.30 Французский — Математика — Французский — Математика Вторник, половина третьего. Какой предмет занимается Зоя? Напишите ответ. — 2:30 во вторник днем. Какой предмет у Зои? Напишите ответ. — Английский — Английский Чтение и письмо — чтение и письмо Пр.5 Напишите стихотворение. Прочтите стихотворение Зои, затем заполните недостающие строки, чтобы составить собственное стихотворение. — Прочитай стихотворение Зоуи. Дополни пропущенные строки и напиши своё стихотворение. Колбасы и чипы — Колбасы и чипы Я люблю есть, — Вот что я люблю поесть, И клубничное мороженое — И клубничное мороженое Всегда такое сладкое на вкус. — Всегда на вкус такое сладкое. Моя синяя футболка и шорты — Моя синяя футболка и шорты Это то, что я люблю носить, — Вот что я люблю носить, И мои красно-желтые носки — И мои красно-желтые носки Заставь некоторых людей взглянуть.- Заставляют людей глазеть. Я люблю кормить уток — Я люблю кормить уток И сидеть на качелях, — И сидеть на качелях, Но купаться в море — Но купание в море Это мое самое любимое занятие. — это самое любимое. Пицца и бургеры — пицца и бургеры Это то, что я люблю есть, — Вот что я люблю поесть, И шоколадный торт — А шоколадный торт Всегда такой сладкий на вкус. — Всегда такой сладкий. Зеленая рубашка и джинсы — Зеленая рубашка и джинсы, Это то, что я люблю носить, — Вот что я люблю носить, И ярко-желтый шарф — И ярко желтый шарф Заставляет некоторых людей смотреть.- Заставляет людей глазеть. Я люблю играть с котятами — Я люблю играть с котятами И гулять с собакой — И гулять с собакой Но играть в компьютерные игры — Но играть в компьютерные игры — мое самое любимое занятие. — Это самое лучшее. Словарь — лексика Пр. 6 Как работает современная камера? Дополните предложения словами из коробки. — Как работает современный фотоаппарат? Дополни предложения словами из рамки. Современная камера — Современная камера Когда вы нажимаете кнопку в верхней части камеры, открывается шторка, пропускающая свет через линзу на пленку.В фильме записывается картина. — При нажатии кнопки на верхней панели камеры, затвор открывается, чтобы свет проник через объектив и на пленку. Пленка записывает изображение. Говорить и писать — говорение и письмо Пр. 7 Посмотрите эти смешные фото и найдите лучшее фото. Поговорите со своим другом и напишите на фотографиях 1-е, 2-е или 3-е. — Рассмотрите забавные фотографии и выберите лучшую. Укажите, какому из этих фото вы с одноклассником присудили 1-е, 2-е и 3-е места. Что не так с другими фотографиями? — Какие недостатки есть у остальных фото? Напишите предложения. — Напишите предложения. Фотоконкурс Фото 1. Фотография слишком темная. Фото 2. На этой картинке ничего не видно. — Ты не можешь ничего увидеть на этой фотографии. Фото 3. Фотография недостаточно четкая. — Эта фотография не достаточно ясная. Фото 4. Вы не можете увидеть всю картинку, потому что фотограф положил руку на объектив фотоаппарата.- Ты не можешь видеть всю картинку, потому что фотограф положил пальцы на объектив своей камеры. Фото 5. Это фото самое лучшее. — Эта фотография самая лучшая. Аудирование и письмо — аудирование и письмо Пр. 8 Слушай и рисуй. — Послушай и нарисуй. В офисе было четыре секретных камеры. Где они были? Закончите предложения. — В конторе были спрятаны четыре скрытые камеры. Где они? Посмотри на рисунки и допиши предложения. Камера 1 находилась наверху шкафа.- Камера 1 была на верхней части шкафа. Камера 2 находилась напротив стола — Камера 2 находилась напротив стола Камера 3 находилась посередине комнаты — Камера 3 находилась в середине комнаты Камера 4 находилась внутри шкафа — Камера 4 была внутри шкафа Чтение и письмо — чтение и письмо Пр. 9 Как сделать слайд-проектор? Выполните инструкции. — Как изготовить проектор слайдов? Дополни инструкцию. 1. Нарисуйте слайды фломастером.- Нарисуйте на слайдах фломастером. 2. Вырежьте один конец коробки из-под обуви и проделайте отверстие в другом конце. Вырежьте прорези по бокам обувной коробки. — Отрежьте один конец обувной коробки и вырежьте отверстие в другом конце. Вырежьте щели в сторонах обувную коробку. 3. Разрежьте прозрачные пластиковые листы на квадраты. На тонких карточках нарисуйте рамки и прорежьте в них отверстия. — Нарежьте прозрачные пластиковые листы на квадраты. Нарисуйте кадры на тонких картах и ​​вырежьте в ней отверстия. 4. Отрежьте три длинные полоски бумаги.Затем склейте три части вместе. Это держит ваши слайды. — Нарежьте три длинные полоски бумаги. Затем склейте три части вместе. Это удержит ваши слайды. 5. Соберите проектор. Включите фонарик и покажите слайды! — Соберите проектор. Включите небольшой фонарик и показывайте слайды! . Урок 3. Одна большая счастливая семья! — Английский язык — 4 класс Английский язык, 4 класс Урок № 3. Одна большая счастливая семья! (Раздел Семья) Цели урока: Познакомиться с прилагаемыми, описывающими внешность человека, с предлогами места и лексическими единицами категории «мои вещи». Задачи урока: Научиться говорить о своей внешности и внешности близких, и использовать предлоги места совместно с лексическими единицами категории «мои вещи».Закрепить фразы по теме урока. Развить навыки аудирования, чтения, говорения, письма. КЭС: Описание внешности друзей и членов своей семьи. Рассказ о местонахождении всех предметов в комнате. Лексические единицы по теме урока. Ожидаемые результаты: Мы узнаем названия прилагательных, описывающих внешность человека и сможем их использовать в речи. Мы научимся использовать предлоги места. Учебник (учебник, которому соответствует урок): Н.И. Быкова, Д. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс Английский язык. 4 класс: учебник для общеобразовательных организаций. — М .: Просвещение, 2018. — (Английский в фокусе) На этом уроке Вы будете слушать, читать, говорить и писать о внешности ваших друзей. Вы будете слушать, читать и говорить о вещах в вашей комнате. Вы научитесь спрашивать свою семью и друзей, как они выглядят. Вы научитесь спрашивать и отвечать, где находятся вещи, используя предлоги. Ключевые слова : высокий, стройный, веселый, невысокий, дружелюбный, добрый, темные волосы, светлые волосы, Как он / она выглядит? Как он / она выглядит? У них темные волосы. У него светлые волосы. Предлоги: впереди, сзади, рядом, дальше, внизу, в . Расческа, часы, гитара, фотоаппарат, шлем, мобильный телефон, диски, перчатки, роликовые коньки, ключи. Блок 3. Тестовые вопросы. Задача 1. Сопоставьте части, чтобы составить предложения .(Установление соответствия). На экране два столбца. Ребенок соединяет их линиими. темные волосы высокий забавный добрый светлые волосы короткие дружелюбный стройный дружелюбный стройный забавный невысокий добрый светлые волосы высокие тёмные волосы Ответы: 1 h 2 g 3 c 4 e 5 f 6 d 7 a 8 b .Выберите правильный предлог: в / позади / ниже / рядом с / перед. (выбор из выпадающего списка) Дэн и Саймон находятся в / рядом / перед (в) садом. Отметка находится под / рядом / перед (перед) окном. Дин и Мэри позади / под / перед (за) деревом. Деннис находится позади / рядом / перед (рядом с) диваном. Бен находится в / под / перед (под) креслом. Ответы: 1 из 2 перед 3 за 4 рядом с 5 ниже Задача 3.Расположите слова в правильном порядке. (восстановление) 1. Смотри / Что / папа / твое / любит / любит? 2. получил / мы / роликовые коньки / есть 3. есть / что / ваш / лайк / друг / лучший? 4. Кот / сзади / диван / есть / 5. has / dark / got / Jack / hair Ответы: Как выглядит твой папа? В наличии роликовые коньки. Какой твой лучший друг? Кот за диваном. Задание 4. Сопоставьте вопросы с ответами. (Заполнение пропусков). Ребенок перетаскивает ответы на вопросы. Как она выглядит? ____________ Какой он? ____________ Как он выглядит? ____________ Какая она? ____________ Как они выглядят? ____________ Он приветливый. Они невысокие, и у них темные волосы. Она добрая и веселая. Он невысокого роста и у него светлые волосы. Она высокая и стройная. Ответы: 1 e 2 a 3 c 4 d 5 b Задание 5. Сопоставьте слова. (ребус-соответствие). Даны разноцветные геометрические фигуры. В одних — слова на английском, в других — на русском. Ребенок соединяет пары. перчатки расческа шлем мобильный телефон роликовые лезвия мобильный телефон перчатки расчёска роликовые коньки шлем Ответы: 005 1 b 1 b 2 c 3 e 4 a 5 d Задача 6.Напишите слова под картинками. (добавление подписей к изображениям) (Дать рисунки следующих предметов под номерами: 1 2 3 4 5 Подписи: ключи камера s часы s Гитара Ответы: 1 часы 2 гитары 3 камеры 4 компакт-диска 5 клавиш Задание 7.Заполните кроссворд. (английский кроссворд) По горизонтали 2. перчатки 4. стройный 6. расчёска 7. добрый вертикальный 9. невысокий 10. фотоаппарат 11. высокий ли 1. шлем 2. гитара 3. часы 5. забавный 7. ключи 8. дружелюбный 10. компакт-диск Ответы: По горизонтали 2 .перчатки 4. тонкий 6. расческа 7. вид 9. короткие 10. камера 11. высокий По вертикали 1. шлем 2. гитара 3. часы 5. забавный 7. ключи 8. дружелюбный 10. CD Задание 8. Напишите слова. (ввод с клавиатуры) mecara _____________ llta _____________ melhet _____________ auitgr _____________ nynuf _____________ Ответы: 1 камера 9000 1 камера 9000 5 смешных Задание 9.Заполнить пробелы. (перетаскивание) 1. Вы носите их на руках. _____ 2. Играет музыкант. _____ 3. С ними можно кататься на коньках. _____ 4. Получил фотограф. _____ 5. С его помощью можно звонить. _____ камера гитара мобильный телефон перчатки роликовые коньки Ответы: перчатки гитара роликовые лезвия камера мобильный телефон Task .Найдите и обведите слова. (Филворд) Ответы: добрый смешной светлые волосы перчатки slim шлем высокий мобильный телефон ролики Напишите имена . (клавиатурный тренажёр) На экране изображены предметы. Ученик впечатывает в клеточки английское название. 1 2 3 4 5 Ответы: 1 роликовые лезвия 2000 30005 5 расческа Задача 12 . Составьте отрицательные предложения. (ввод с клавиатуры) Имеет роликовые ножки. — ___________ У меня есть часы. — ___________ У нее есть мобильный телефон. — ___________ У них есть диски. — ___________ У нас есть фотоаппарат. — ___________ Ответы: Роликовых коньков нет. У меня нет часов. У нее нет мобильного телефона. У них нет компакт-дисков. У нас нет фотоаппарата. Задание 13. Напишите предлоги. (ввод с клавиатуры) Его друзья __________________ (за) дверь. Камера является __________________ (перед) монитором. Ключи __________________ (в) от кухни. Их кот __________________ (рядом с) диван. Мобильный телефон Тима ___________________ (под) стул. Ответы: за перед в рядом с под Задание 14.Посмотрите на картинку и раскрасьте правильное слово . (выделение цветом текста) Дать иллюстрацию письменного стола. На картинке предметы должны находиться строго на своих местах: Шлем рядом со столом Кот под столом Роликовые коньки под столом Перчатки на столе Фотоаппарат за котом Шлем внутри / впереди / следующий к столу. Кот на / в / под столом. Ролики внутри / под / на столе. Перчатки под / в / на столе. Камера на / рядом / за кошкой. Ответы: 1 рядом с 2 по 3 по 4 за 5 за Блок 4. Контрольный модуль. Вариант 1 Задание 1. Составьте слова из букв. (восстановление следовать элементы) храрушби элифидрн туайгр нреду торш Ответы: расческа .Впишите пропущенные буквы. (ввод с клавиатуры пропущенных букв) камера t_ll roll_r bl_des beh_nd funn_ Ответы: высотой высотой . Выберите правильное слово. (выбор из выпадающего списка) Привет, Ольга! Я Сэм. Я из Великобритании. Моя семья живет в / в / рядом с красивым домом.Есть сад в / под / за он. Моя семья не очень высокая / большая / маленькая . У меня есть / нет / есть есть мама, папа и брат. У нет / не было / не было у питомца. Моя мама учительница. Она добрая / маленькая / забавная , и у нее темные волосы. Мой папа пилот. Он дружелюбный / милый / высокий , и у него тоже темные волосы. Мой младший брат худощав с зелеными глазами. Он низкий / добрый / высокий и веселый. Обожаю свою семью! Ответы: в за большие ве нет короткие высокие виды Вариант 2 Задача слова из букв. (восстановление установить элементы) amcear allt elolrr esadlb ihebnd nyfnu Ответы: камера высокие высокие лезвия роликовые Задача 2.Перетащите слова в правильный столбец. (Подстановка элементов в пропуски в таблице). добрый, светлые волосы, забавный, короткий, милый Как ты выглядишь? Кто ты? светлые волосы короткие добрые смешные красивые Задание 3. Выберите правильный препозицию. (единичный выбор) Выберите правильный предлог. Расческа на / в (на) ванную. Компакт-диски в / рядом с ящиком. Гитара на стене / позади . Роликовые лопасти в / ниже кресла. На часах на / в стрелке. Ответы: 1 из 2 из 3 из 4 из 5 из . Вербицкая М. В. Вперед. Английский язык для 5 класса. Блок 3 Вербицкая М. В. Вперед. Английский язык для 5 класса. Блок 3 На киностудии + Рабочая тетрадь Аудирование и чтение — аудирование и чтение Пр. 1 Посмотрите картинки. Ответьте на вопрос: что делают люди на фотографиях? Затем послушайте рассказ и следите за ним в книге. — Посмотрите на картинки. Ответьте на вопрос: Что делают люди на картинках? Затем послушайте историю и следуйте за ней в учебнике. Кейт и Сэм посетили киностудию. — Кейт и Сэм посетили киностудию. Они встретили режиссера и звезд фильма «Черное золото» — Они встретили режиссера и звезд фильма «Черное золото». Это фантастика! — Это фантастика! Осторожно, Домино! Не трогай. — Будь осторожен, Домино! Не трогай. Действие! — Мотор! Как ты это сделал? — Как ты это сделал? Не волнуйтесь. Это не настоящее стекло. Он сделан из сахара. — Не беспокойся. Это не настоящее стекло.Оно сделано из сахара. Это Джози Уэст. Она выполняет мои трюки. — Это Джози Вест. Она делает мои трюки. Я хотел бы увидеть еще несколько ваших трюков. — Я хотел бы увидеть еще некоторые из ваших трюков. Почему бы тебе не пойти с нами на нефтяную вышку на следующей неделе! — Почему бы тебе не поехать с нами на нефтяную вышку на следующей неделе! Да, пожалуйста! — Да, пожалуйста! Пр. 2 Посмотрите на картинки еще раз. Вы можете объяснить эти предложения? — Посмотрите на картинки снова.Можете ли вы объяснить эти предложения? 1) Это фантастика! — Это фантастика! 2) Вырезать! — Снято! 3) Не волнуйтесь! — Не волнуйтесь! Speaking — говорение Пр. 3 Ответьте на вопросы. — Ответьте на вопросы. 1. Что происходит, когда режиссер говорит «Действие!»? — Что происходит, когда режиссер говорит: «Мотор!»? 2. Кто такая Марина Уилсон? — Кто такая Марина Уилсон? 3. Из чего было сделано окно? — Из чего было сделано окно? 4.Кто делает трюки для Марины? — Кто делает трюки для Марины? 5. Кто изображен на фото 5? — Кем является человек на картинке 5? Пр. 4 В парах прочтите диалоги из рассказа. — В парах, прочитайте диалоги из истории. Аудирование и говорение — аудирование и говорение Пр. 5 Чем занимается Джози? Послушайте разговор и укажите на картинки A – F. Затем ответьте на вопрос: опасно ли быть каскадером или женщиной? — Что делает Джози? Послушайте разговор и отметьте картинки А-F.Затем ответьте на вопрос: Опасно ли быть каскадером? Она водит гоночные машины, прыгает с парашютом, плавает, ныряет с вершины водопада, катается на лошадях, катается на лыжах. — Она водит гоночные автомобили, делает прыжки с парашютом, плавает, ныряет с вершины водопада, ездит на лошадях, катается на лыжах. Иногда бывает опасно. Вы всегда должны быть очень осторожны. — Иногда опасно. Вы всегда должны быть очень осторожны. Пр. 6 Расскажите друзьям о Джози. — Поговорите со своими друзьями о Джози. Пример: A: Чем занимается Джози? — Что делает Джози? B: Она занимается парашютным спортом. — Она делает прыжки с парашютом. Аудирование и чтение — аудирование и чтение ЯЗЫК ФОКУС: Конструкция like / hate / go / do + форма на -ing Пр. 7 Слушай и читай. — послушай и прочитай Джози, какие трюки тебе нравятся больше всего? — Джози, какие трюки вам больше всего нравятся? Я люблю скайдайвинг. — Я люблю прыжки с парашютом. Что вы ненавидите делать? — Есть что-нибудь, что вы ненавидите делать? Ненавижу кататься на лыжах.Не люблю зиму, не люблю холода и снега. — Я ненавижу катание на лыжах. Я не люблю зиму, я не люблю холод и снег. Чем еще вы занимаетесь в кино? — Что еще вы делаете в кино? Ну, ныряю, катаюсь на лошади и вожу машину. — Ну, я занимаюсь дайвингом, езжу верхом на лошади и вожу автомобиль. Чем вы любите заниматься по выходным? — Что вы любите делать в выходные? Я ловлю рыбу по воскресеньям. — Я хожу на рыбалку по воскресеньям. Speaking — говорение Пр.8 Скажите, кто любит / ненавидит это. — Поговорите о том, кто чем любит и совсем не любит заниматься. Сэм любит поливать растения, но ненавидит танцы, катание на коньках и подводное плавание. — Сэм любит поливать растения, но ненавидит танцы, катание на коньках и подводное плавание. Вера любит поливать растения, танцевать, кататься на коньках и заниматься подводным плаванием. — Вера любит поливать растения, танцы, катание на коньках и подводное плавание. Кейт ненавидит полив растений, танцы, катание на коньках и подводное плавание.- Кейт ненавидит поливать растения, танцы, катание на коньках и подводное плавание. Максим любит кататься на коньках и нырять под водой, но ненавидит поливать растения и танцевать. — Максим любит катание на коньках и подводное плавание, но он ненавидит поливать растения и танцы. Письмо — письмо Пр. 9 Закончите предложения. В поле есть одно лишнее слово. Дополните предложения. Существует одно лишнее слово в рамке. 1. Когда режиссер говорит «Действие!», Начинайте съемку.- Когда режиссер говорит: «Мотор!», Они начинают снимать. 2. Когда режиссер говорит «Стоп!», Они прекращают съемку. — Когда режиссер говорит: «Снято!», Они перестают снимать. 3. Джилл любит петь. Она хочет быть певицей. — Джилл любит петь. Она хочет быть певицей. 4. Максим ненавидит танцы. Он никогда не танцует. — Максим ненавидит танцы. Он никогда не танцует. 5. Никита каждое лето занимается дайвингом. — Никита занимается дайвингом каждое лето. Speaking — говорение Пр.10 Ролевая игра: интервью между каскадером и кинорежиссером. Ученик А — каскадер / мужчина. Ученик В — кинорежиссер. — Ролевая игра: интервью между каскадером и режиссером. Ученик А является каскадером. Ученик В это режиссер. Пример: A: Здравствуйте, как вас зовут? — Здравствуйте, как вас зовут? B: Алиса Смит. — Элис Смит. A: Вы умеете плавать? — Можете ли вы плавать? B: Да, и я умею нырять. — Да, и я могу нырять. Чтение и говорение — чтение и говорение Пр.11 Что бы они хотели сделать? Скажите детям, что они могут делать. Прочтите и сопоставьте. — Чем бы они хотели заниматься? Скажите детям, что они могут сделать. Прочтите и сопоставьте. Я хочу быть каскадером. — Я хотел бы быть каскадером. Почему бы тебе не записаться в гимнастический клуб? — Почему бы вам не присоединиться к гимнастическому клубу? Я хотел бы купить моему другу огромный торт ко дню рождения. Почему бы тебе не сделать? — Почему бы вам не приготовить его? Я хочу выиграть гонку в школьном спорте.- Я хотел бы выиграть гонку в школьном спорте. Почему бы тебе не бегать каждый день? — Почему бы тебе не ходить на пробежку каждый день? Я хочу узнать о кинопроизводстве. — Я хотел бы узнать о кинопроизводстве. Почему бы вам не взять книгу об этом в библиотеке? — Почему бы вам не взять книгу об этом из библиотеки? Пр. 12 Что бы вы хотели сделать? Поговори с друзьями. — Чем бы Вы хотели заняться? Поговори с друзьями. Пример: A: Что бы вы хотели сделать? — Что бы вы хотели делать? B: Я хочу покататься на лошади.- Я хотел бы ездить на лошади. A: Почему бы тебе не вступить в клуб верховой езды? — Почему бы вам не присоединиться к клуб верховой езды? B: Хорошая идея. — Это хорошая идея. Аудирование и говорение — аудирование и говорение Пр. 13 Слушайте и указывайте на предупреждающие знаки. Затем послушайте и повторите — Послушайте и укажите на предупреждающие знаки. Затем послушайте и из. ЗАПРЕЩАЕТСЯ — НЕТ ВХОДА ТИШИНА — МОЛЧАНИЕ НЕ ПРИКАСАЙТЕСЬ — НЕ ТРОГАЙ НЕ КУРИТЬ — НЕ КУРИТЬ Пр.14 Где вы видите эти знаки? Какие еще признаки вы видите? Поговорите со своим другом — Где вы видите эти знаки? Какие другие знаки вы видите? Поговори со своим другом. Speaking — говорение Пр. 15 Ответьте на эти вопросы вместе с другом. — Ответьте на эти вопросы с вашим другом. Какие фильмы тебе нравятся? — Какие фильмы вы любите? Какой ваш любимый фильм? — Какой ваш любимый фильм? Кто ваша любимая кинозвезда? — Ваша любимая кинозвезда? Чтение и говорение — чтение и говорение Пр.16 Какие фильмы собираются посмотреть эти люди? Прочтите и сопоставьте. — Какие фильмы эти люди собираются посмотреть? Прочтите и сопоставьте. Максим: Мультики люблю. В моих любимых фильмах есть интересные истории и много музыки. — Я люблю мультфильмы. В моих любимых фильмах есть интересные истории и много музыки. Элисон: Мне нравятся приключенческие истории. В моих любимых фильмах люди делают много захватывающих и опасных вещей. — Я люблю приключенческие рассказы. В моих любимых фильмах люди делают много захватывающих и опасных вещей. Скотт: Мои любимые фильмы — комедии. Мне нравится видеть вещи, которые заставляют меня смеяться. — Мои любимые фильмы — комедии. Я хотел бы смотреть то, что заставляет меня смеяться. Чтение и словарный запас — чтение и словарный запас Как снять фильм? — Как сделать фильм? Чтобы снять фильм, нужно много людей. Это актеры, режиссер, оператор, продюсер, звукооператор и многие другие. На создание двухчасового фильма, такого как «Аватар», уходят месяцы, а то и годы.- Вам нужно много людей, чтобы сделать фильм. Актеры, режиссер, оператор камеры, продюсер, звукооператор и многие другие. Двухчасовой фильм, такой как «Аватар» занимает месяцы, даже годы. Аудирование и говорение — аудирование и говорение Пр. 17 Кто они? Слушайте и укажите на людей на картинке. — Кто они? Послушайте и укажите на людей на картинке. Поговорите со своим одноклассником. — Поговорите со своим одноклассником. Кто это? — Это один из актеров.- Кто это? — Это один из актеров. Пр. 18 Молодая актриса — Молодая актриса А теперь послушайте интервью. Она отвечает на твои вопросы? — Теперь послушайте интервью. Она ответила на ваши вопросы? Хотите быть актером / актрисой? Кем ты хочешь быть? — Вы хотите стать актером / актрисой? Кем ты хочешь быть? Тамаре двенадцать лет. Она актриса. В парах подумайте, какие вопросы задать Тамаре. — Тама двенадрецать лет. Она актриса. В парах, подумайте о некоторых, вопросов, чтобы спросить Тамару. Когда ты стала актрисой? — Я всю жизнь снимаюсь в школьных спектаклях, но серьезно начал сниматься в прошлом году. — Когда ты стала актрисой? — Я играла всю свою жизнь в школьных шоу, но я серьезно начал играть в прошлом году. Тебе нравится играть? — Да, я люблю это. — Ты любишь играть? — Да, я люблю это. Ты ходишь в школу? — Да, я хожу в спецшколу с обычными уроками по утрам и танцами и театральным искусством днем. — Ты ходишь в школу? — Да, я хожу в специальную школу с обычными уроками утром и танцами и драмой во второй половине дня. Вы снимаете много фильмов? — Ну, немало. — Ты сделала много фильмов? — Ну, довольно немного. Действовать сложно? — Сниматься в кино бывает сложно, а вот на радио — нет. — Играть трудно? — Играть в фильмах может быть трудно, но играть на радио нет. Какой ваш любимый фильм? — Всегда молодой. — Какой твой любимый фильм? — Вечно молодой. А кто ваша любимая кинозвезда? — Мел Гибсон. — А кто твоя любимая кинозвезда? — Мел Гибсон. Чтение и грамматика — чтение и грамматика Пр.19 Прочтите диалог. Затем прочтите утверждения (1-6) и скажите правда или ложь. — Прочитайте диалог. Затем прочитайте ложные утверждения (1-6) и скажите, истинные они или ложные. Кейт: Хочешь пойти на киностудию? — Вы хотели бы пойти на киностудию? Даша: Да, хочу поговорить со звукооператором. — Да, я хотела бы поговорить со звукооператором. Кейт: Собираетесь ли вы в будущем заниматься звукозаписью? — Вы собираетесь быть звукооператором в будущем? Даша: Нет.Мы собираемся снимать фильм со звуковыми эффектами. — Нет. Мы собираемся сделать фильм со звуковыми эффектами. Кейт: Ты собираешься записать саундтрек? — Вы собираетесь сделать саундтрек? Даша: Да, мы. — Да. Кейт: Почему бы тебе не взять в библиотеке книгу о кинопроизводстве? — Почему бы вам не взять книгу о кинопроизводстве из библиотеки? Даша: Никита узнает о кинопроизводстве в Интернете. — Никита собирается узнать о кинопроизводстве в Интернете. Т-1.Даша хотела бы пойти на киностудию. — Даша хотела бы пойти на киностудию. Т-2. Даша не хочет в будущем заниматься звукозаписью. — Даша не хочет быть звукооператором в будущем. Ф-3. Даша берет в библиотеке книгу о кинопроизводстве. — Даша собирается взять книгу о кинопроизводстве из библиотеки. Ф-4. Даша сделает саундтрек. — Даша собирается сделать саундтрек. Ф-5. Никита узнает о создании фильмов в библиотеке. — Никита собирается узнать о кинопроизводстве в библиотеке. Пр. 20 Изучи таблицы. Дополни пропущенные части конструкции. Полные формы — Краткие формы Я не собираюсь смотреть комедию. — Я не собираюсь смотреть комедию. — Я не собираюсь смотреть комедию. Вы не собираетесь смотреть комедию. — Комедию ты не увидишь. — Вы не собираетесь смотреть комедию. Он не собирается смотреть комедию. — Он / она / она не пойдет на комедию. — Он / она / он не собирается смотреть комедию. Мы не собираемся снимать фильм.- Фильм снимать не будем. — Мы не собираемся делать фильм. Вы не собираетесь быть актерами. — Вы не собираетесь быть актерами. — Вы не собираетесь быть актерами. Они не собираются быть актерами. — Они не будут актерами. — Они не собираются быть актерами. Пр. 21 В парах задавайте вопросы и отвечайте на них. — В парах задайте и ответьте на вопросы. Ты собираешься… Ты собираешься… • пойти по магазинам в эти выходные? — ходить по магазинам в эти выходные? • смотреть телевизор вечером? — смотреть телевизор вечером? • записаться в спортивный клуб в следующем году? — присоединиться к спортивному клубу в следующем году? • танцуете сегодня после школы? — заниматься танцами после школы сегодня? • послать письмо завтра? — отправить несколько писем завтра? • уехать в отпуск в следующем месяце? — пойти в отпуск в следующем месяце? Чтение и говорение — чтение и говорение Пр.22 Посмотрите на таблицу и изображения этих звёздных животных. Вы понимаете выделенные слова без словаря? Тогда читайте о фильме и найдите лучшую собаку для роли в фильме. — Посмотрите на таблицу и фотографии этих животных звезд. Можете ли вы понять выделенные слова без словаря? Прочитайте о фильме и найдите лучшую собаку для части фильма. Что они умеют? — Что они могут сделать? плавать — плавать нырять — нырять открыть дверь носом — открыть дверь носом быстро бегать — быстро бегать удерживать мяч на носу — держать мяч на носу прыгать через обруч — прыгать через обруч перепрыгивать через стена — перепрыгнуть через стену подняться по лестнице — подняться по лестнице Собака в фильме — любимец семьи, живущей в деревне.По сюжету пес спасает детей из горящего дома, взбираясь по лестнице. В другой сцене собака видит мальчика на острове у реки. Мальчик кричит о помощи. Собака перепрыгивает стену и бежит в деревню. Он идет в полицейский участок и носом открывает дверь. Затем он приводит полицейского обратно к реке. Собака в фильме является питомцем семьи, которая живет в деревне. В этой истории, собака спасает детей из горящего дома, поднимаясь вверх по лестнице.В другой сцене, собака видит мальчика на острове в реке. Мальчик кричит о помощи. Собака прыгает через стену и бежит в деревню. Она идет в полицейский участок и открывает дверь носом. Затем она приводит полицейского обратно к реке. Пр. 23 Поговорите с другом о собаках. — Поговорите со своим другом о собаках. Пример: A: Им нужна собака, которая может подниматься по лестнице. — Им нужна собака, которая может подняться по лестнице. B: Может ли Бильбо подняться по лестнице? — Может ли Бильбо подняться по лестнице? А: Да.- Да. Пр. 24 Ролевая игра: интервью владельца собаки и кинорежиссера. Ученик А — владелец собаки. Ученик Б — кинорежиссер. — Ролевая игра: интервью между владельцем собаки и режиссером. Ученик А владелец собаки. Ученик B является режиссером. A: Здравствуйте, а как зовут вашу собаку? — Здравствуйте, как зовут вашу собаку? B: Бильбо. — Бильбо. A: Сколько ему лет? — Сколько ему лет? B: двух лет. — Два года. A: Он умеет плавать? — Может ли он плавать? B: Да.- Да. Помните — помните Что… делает? — Что… делать? Я хочу…. — Я бы хотел…. Почему ты не…? — Почему бы вам не…? Не…. — Не…. Need — нуждаться Аудирование и говорение — аудирование и говорение Пр. 25 Как это звучит? Послушай и скажи. — Как это звучит? Послушай и скажи. лесной пожар — лесной пожар ливень — ливень гроза — гроза кто-то плывет — кто-то плавание бежит ребенок — ребенок бежит солдат марширует — солдат марширует Пр.26 Расскажите друзьям о звуковых эффектах упражнения 25. — Поговорите с друзьями о звуковых эффектах из упражнений 25. Пример: A: Как это звучит? — На что похож этот звук? B: Похоже на ливень. — Этот звук похож на дождь. Пр. 27 Как они издавали звуки? Посмотрите свою Рабочую тетрадь на странице 20. — Как же они делают звуки? Посмотрите в вашей тетради на странице 20. Сделайте саундтрек — Сделайте саундтрек Продемонстрируйте, как вы можете создавать звуковые эффекты.Поговори со своим другом. — Покажите, как вы можете сделать звуковые эффекты. Поговори со своим другом. Пример: A: Как вы издали звук огня? — Как вы сделали звук огня? В: Я немного раздавил бумагу. — Я мял бумагу. Словарь — Запас слов скорлупа кокоса — кокосовая скорлупа лейка — лейка лоток жестяной поднос рис — рис целлофан — целлофан лист жести Чтение и говорение — чтение и говорение Пр.28 Вы без ума от фильмов? — Вы без ума от фильмов? Ответьте на вопросы с другом. — Ответьте на вопросы с вашим другом. 1. Лев пятнадцать раз видел «Бэтмена». Но какой фильм был самым популярным? — Лео видел «Бэтмена» пятнадцать раз. Но какой является самым популярным фильмом когда-либо? А «Парк Юрского периода» — Парк Юрского периода — В «Аватар» — Аватар С «Один дома» — Один дома 2. Кейси хочет снимать фильмы как Джеймс Кэмерон. Сколько денег ей понадобится, чтобы снять такой фильм, как «Аватар»? — Кейси хочет сделать фильмы, как Джеймс Кэмерон.Сколько денег ей понадобится, чтобы сделать такой фильм, как «Аватар»? В 230 миллионов долларов — 230 миллионов долларов 3. Саша собирается смотреть комедию. Какой из этих российских фильмов является комедией? — Саша собирается посмотреть комедию. Какой из этих российских фильмов комедия? В «Бриллиантовая рука» — «Бриллиантовая рука» 4. В одной стране ежегодно производится 900 фильмов. Эмма хочет там жить. Где это находится? — Одна страна производит 900 фильмов каждый год. Эмма хочет жить там.Где это? A Индия — Индия 5. Сколько картинок рисует карикатурист в 1-минутном мультфильме? — Сколько картинок карикатурист рисует для 1 минуты мультфильма? С около 1000 — около 1000 Идея проекта — идея проекта Пр. 29 Сделайте плакат Мой любимый фильм. Посидите в Интернете и узнайте о своем любимом фильме. Ответьте на вопросы: когда это было сделано? Где это было сделано? Кто был директором? Кто были звезды? — Сделайте плакат Мой любимый фильм.Посмотрите в интернете и узнайте о своем любимом фильме. Ответьте на вопросы: Когда он был сделан? Где он был сделан? Кто был режиссером? Кто были звезды? Рабочая тетрадь 3 На киностудии — На киностудии Грамматика и лексика — грамматика и лексика Пр. 1 Что из перечисленного вы любите / ненавидите? — Выбери и напиши, что ты любишь и не любишь делать. подсчитывает — делать вычисления ест сладости — есть сладости письменные тесты — писать тесты получать поздравительные открытки — получать поздравительные открытки ходить к стоматологу — ходить к зубному врачу смотреть мультфильмы — смотреть мультфильмы получать плохие оценки — получать плохие оценки изучать новые факты — изучать новые факты ходить на концерты — ходить на концерты пропущенные уроки — пропускать уроки читать приключенческие книги — читать приключенческие книги смотреть видео — смотреть видео рано вставать — вставать рано ходить в спортзал — ходить в тренажерный зал В школе мне нравится подсчитывать суммы и узнавать новые факты, но я ненавижу получать плохие оценки.- В школе мне нравится делать вычисления и изучать новые факты, но я ненавижу получать плохие отметки. После школы мне нравится ходить на концерты и смотреть видео, но я не люблю ходить в спортзал. — После школы я люблю ходить на концерты и смотреть видео, но я не люблю ходить в тренажерный зал. Чтение и письмо — чтение и письмо Пр. 2 Отметьте предложения, которые относятся к вам верно. Спросите своего друга и заполните таблицу. — Отметь галочкой (✓) то, чем ты любишь заниматься.А теперь спроси своего друга и заполни вторую часть таблицы. действующий. — играть роль танцы. — танцевать моделирование. — конструировать Катаюсь на роликах. — кататься на роликах на коньках. — кататься на коньках фигурное катание. — заниматься фигурным катанием дайвинг. — нырять водные лыжи. — кататься на водных лыжах Пр. 3 Прочтите и сопоставьте. — Прочтите и сопоставьте. Я устал. — Почему ты не ложишься спать? — Я устал.- Почему бы тебе не пойти спать? Мне холодно. — Почему ты не прыгаешь вверх-вниз? — Я замерз. — Почему бы тебе не попрыгать вверх и вниз? Мне грустно. — Почему бы тебе не послушать веселую музыку? — Мне грустно. — Почему бы тебе не послушать какую-нибудь счастливую музыку? Я хочу пить. — Почему ты не пьешь воды? — Меня мучает жажда. — Почему бы вам не пить воды? Мне жарко. — Почему бы тебе не поплавать? — Мне жарко. — Почему бы тебе не пойти поплавать? Я голоден. — Почему бы тебе не сделать бутерброд? — Я голоден.- Почему бы вам не сделать бутерброд? Говорить и писать — говорение и письмо Пр. 4 Чтобы быть каскадером, нужно быть здоровым и здоровым. Насколько ты здоров? — Чтобы работать каскадёром, нужно быть сильным и здоровым. В хорошей ли вы форме? Задайте вопросы и ответьте на них с другом. — Задайте вопросы и ответьте на них со своим другом. Должен ли есть много фруктов и овощей? — есть много фруктов и овощей? пить много воды? — пить много воды? делать зарядку каждый день? — делать упражнения каждый день? играть в футбол или теннис? — играть в футбол или теннис? купаться? — плавать? ездить на велосипеде? — кататься на велосипеде? помочь по хозяйству? — помогать в работе по дому? Разве нельзя есть много сладкого? — есть много сладостей? пить много лимонада? — пить много лимонада? поздно ложиться? — поздно ложиться спать? много играете в компьютерные игры? — играть много в компьютерные игры? смотреть телевизор много? — смотреть много ТВ? Напишите список того, что вы должны и не должны делать.- Составь список того, что ты должен и не должен делать. Посмотрите свои ответы. Вы в хорошей форме и здоровы? Почему? Напишите о двух вещах, которые вы делаете, и о двух, которые не делаете. — Посмотри на свои ответы. В хорошей ли ты форме? Почему? Напиши по два предложения о том, что ты делаешь и чего не делаешь. Словарь — запас слов Пр. 5 Заполните пропуски словами из поля. — Вставь в пропуски слова из рамки. Продюсер находит деньги на создание фильма.Он хозяин. — Продюсер находит деньги, чтобы сделать фильм. Он является боссом. Директор говорит всем, что делать. — Режиссер говорит всем, что делать. Оператор камеры управляет камерой. — Оператор камеры управляет камерой. Актеры и актрисы выступают перед камерой. — Актеры и актрисы выступают перед камерой. Пр. 6 Послушайте интервью Кейт с Мариной Уилсон. Можете ли вы написать вопросы Кейт? — Послушай интервью и запиши вопросы Кейт. 1. Кейт: Какие фильмы тебе нравятся? — Какие фильмы вы любите? Марина: Люблю разные фильмы, но не скучаю по приключенческим. — Я люблю все виды фильмов, но я никогда не пропускаю приключенческие фильмы. 2. Кейт: Когда ты начала сниматься? — Когда вы начать играть? Марина: Я начала сниматься, когда мне было десять лет. — Я начал играть, когда мне было десять лет. 3. Кейт: У тебя есть домашние животные? — Есть ли у вас домашние животные? Марина: Да, у меня две кошки и собака.- Да, у меня есть две кошки и собака. 4. Кейт: Что ты делаешь, чтобы поддерживать себя в форме? — Что вы делаете, чтобы поддерживать хорошую физическую форму? Марина: Я обычно каждое утро бегаю в парк, иногда купаюсь. — Я обычно бегаю в парке каждое утро, и я плаваю иногда. 5 Кейт: Каким будет ваш следующий фильм? — Какой будет ваш следующий фильм? Марина: Мой следующий фильм будет научно-фантастическим. — Мой следующий фильм будет научно-фантастический. Кто ваша любимая кинозвезда? Представьте, что вы собираетесь взять у него / нее интервью.Какие вопросы вы бы задали ему / ей? — Кто твоя любимая кинозвезда? Представь, что собираешься взять у него / ее интервью. Какие вопросы ты задашь ему / ей? 1. Вы хорошо учились в школе? — Были ли вы хорошим учеником в школе? 2. Вы пропустили уроки? — Вы пропускали уроки? 3. Ваш любимый актер и актриса? — Ваш любимый актер и актриса? 4. Любишь фастфуд? — Вам нравится есть фаст-фуд? 5. Какой сон тебе приснился? — Какая у вас мечта? Чтение и говорение — чтение и говорение Пр.7 Прочтите историю. Запишите эту историю с другом и сделайте звуковые эффекты. Сначала обсудите со своим другом, как вы собираетесь издавать звуки. Один из вас может читать историю, а другой может создавать звуковые эффекты, а затем переключаться. — Прочитайте историю. Вместе с другом сделайте аудиозапись истории с использованием звуковых эффектов. Перед этим обсудите, как вы будете их создавать. Один из вас может читать текст, а другой — воспроизводить звуковые эффекты. Затем поменяйтесь ролями. Удачный побег! Пол проснулся рано.Он умылся и съел свой завтрак. Затем Пол с семьей сели в такси и поехали в аэропорт. Они сели в самолет, и двигатели запустились. Они взлетели в небо Они пролетели над Северной Африкой. Вдруг один двигатель издал странный шум и остановился. Пилот сказал: «Мы должны совершить аварийную посадку». Все были напуганы. Самолет очень быстро упал и приземлился на деревья в тропическом лесу. Несколько минут воцарилась тишина. Затем они услышали обезьян и попугаев.Потом пошел дождь. Был гром и молния. Потом выглянуло солнце и запели птицы. Они услышали вдалеке вертолет. Он пролетел над самолетом. Пилот сбросил веревку и затащил людей в вертолет. Вертолет доставил всех в гостиницу в городе. Все они были в безопасности. Удачное спасение! Пол проснулся рано. Он вымыл лицо и съел завтрак. Затем Пол и его семья сели в такси и отправились в аэропорт. Они сели в самолет и двигатели начали работать.Они взлетели в небо Они летели над Северной Африкой. Вдруг один двигатель издал странный шум и остановился. Пилот сказал: «Мы совершить аварийную посадку.» Все были напуганы. Самолет пошел вниз очень быстро и приземлился на вершине деревьев в тропическом лесу. Было молчание в течение нескольких минут. Потом они услышали обезьян и попугаев. Потом начался дождь. Был гром и молния. Потом выглянуло солнце и птицы начали петь. Они услышали вертолет далеко. Он пролетел над самолетом.Пилот сбросил веревку и втащил людей в вертолет. Вертолет отвез всех в отеле в городе. Все они были в безопасности. Чтение и письмо — чтение и письмо Пр. 8 Сколько времени это займет? — Сколько времени это занимает? Прочтите и выберите правильный ответ. — Прочитай и выбери правильный ответ. Сколько времени нужно этому самолету, чтобы пересечь Атлантику? — Сколько времени потребуется этому самолету, чтобы пересечь Атлантический океан? а) 10 часов — 10 часов Сколько времени нужно Луне, чтобы облететь Землю? — Сколько времени потребуется луне, чтобы путешествовать вокруг Земли? а) 12 часов — 12 часов Сколько времени нужно Земле, чтобы облететь Солнце? — Сколько времени потребуется Земле, чтобы путешествовать вокруг Солнца? в) год — год Сколько времени нужно этому животному, чтобы пробежать 10 км? — Сколько времени потребуется этому животному, чтобы пробежать 10 километров? c) 6 минут — 6 минут Сколько времени у вас уходит на обед? — Сколько времени вам понадобилось, чтобы съесть обед? Сколько времени нужно, чтобы убрать в спальне? — Сколько времени вам понадобилось, чтобы привести в порядок вашу спальню? Сколько времени вам нужно, чтобы добраться до школы? — Сколько времени вам понадобилось, чтобы добраться до школы? Напишите предложения напишите предложения На обед у меня уходит 10 минут.- Мне потребуется 10 минут, чтобы съесть свой обед. На уборку спальни у меня уходит год. — Мне потребуется год, чтобы привести в порядок мою спальню. Дорога в школу занимает 5 минут. — Мне потребуется 5 минут. Пр. 9 Как сделать звуковые эффекты? — Как можно создать эти звуковые эффекты? Прочтите и сопоставьте. — прочитайте и сопоставьте. Вы можете использовать бумагу, чтобы издать звук огня. — Вы можете использовать бумагу, чтобы сделать звук огня. Вы можете использовать ботинки и туфли, чтобы издавать звуки шагов. — Вы можете использовать сапоги и ботинки, чтобы сделать звук шагов. Скорлупу кокосового ореха можно использовать, чтобы издать звук копыт лошади. — Вы можете использовать кокосовые орехи, чтобы сделать звук лошадинных копыт. Вы можете использовать резервуар с водой, чтобы издать звук брызг. — Вы можете использовать бак с водой, чтобы сделать звук брызг воды. Вы можете использовать поливочный пистолет, чтобы издать звук дождя. — Вы можете использовать водный пистолет, чтобы сделать звук дождя. . No related posts. Оставить комментарий Отменить ответ Имя (Обязательно) Mail (Видно не будет) (Обязательно) Ваш веб сайт (Если есть) Комментарий