Как украсить класс к новому году в школе своими руками: Как украсить школу и класс на Новый год 2021

Как быстро и просто украсить класс к Новому году 2021

Лёгких вариантов украшения класса существует очень много. Рассмотрим самые интересные.

Наряжаем елку в классе

Новогодняя елка – главная часть подготовки к Новому году. Новогоднее дерево можно украсить в разных стилях. Чем украсить елку:

• Шарики (матовые, металлик, пластмасса и т.д.). Разные елочные шарики имеются в любой семье, в которой каждый год наряжают елку. Не обязательно покупать игрушки специально в класс, достаточно просто сделать так, чтобы каждый ребенок принес по шарику — два, которые уже не нужны в семье.
• Различные игрушки (Дед Мороз, Снеговик и т.д.). Такие игрушки также имеются практически в каждой семье, а дети имеют возможность просто принести старые и не нужные изделия в школу.
• Серпантин. Эти необычные ленточки имеются у многих, но не у всех. Но, хотя бы 1 ребенок из класса найдет у себя дома в коробке с елочным декором ненужный серпантин.

• Мишура. Мишуру также могут принести дети.
• Звезда на макушку. Ученики класса при желании найдут у себя дома старую и завалявшуюся звезду для елочной макушки.
• Самодельные игрушки. Новогодние изделия, сделанные своими руками, имеются у многих детей, бабушек и родителей.
• Еще одна идея – символ наступающего года по восточному гороскопу на елку. Покровитель 2021 года – бык. Соответственно, на елке может красоваться бык.

Встречаются и такие семьи, в которых нет ничего не нужного и завалявшегося. В таком случае идеи таковы:

• Собрать с каждого ученика по небольшому количеству финансовых средств, объединить их в общую сумму. На эти деньги купить все необходимое для украшения класса;

• Пусть каждый ученик класса купит по одному любому предмету декора;
• И последний вариант – идея для тех, кто не хочет тратить свои финансовые средства на украшение класса. Идея состоит в одолжении новогоднего декора у других классов. У многих групп после украшения класса остаются еще атрибуты для Нового года, которые просто пролежат в коробке.

Существует еще много идей нахождения елочных игрушек и прочего новогоднего декора.

Развешиваем гирлянды

Гирлянды подойдут для украшения любой части класса. Такой декор смотрится хорошо и на доске, и на окнах, и на станах, и на другой мебели. Из гирлянд хорошо создаются фигурки (к примеру, елка и т.д.).

Оригинальные и простые идеи оформления

Очень красиво смотрятся красочные плакаты и стенгазеты. Украсьте ими входные двери или боковую стену в кабинете. Вариантов изготовления и декорирования стенгазеты много, поэтому вы можете выбрать наиболее подходящий в соответствии с возрастом детей и спецификой класса.

Используйте тематические аппликации, рисунки и картинки с изображением новогодней атрибутики и символов года. Подойдут и красиво оформленные фотографии учеников и учителя. В газете обязательно оставить место для поздравительной надписи с пожеланиями на будущий год.

В мероприятиях по оформлению школьного кабинета должны участвовать все ученики. Это увлекательное занятие не только наполнит помещение духом приближающегося праздника, но и сплотит коллектив. Предложите детям самостоятельно придумать и изготовить декоративные сувениры и игрушки, которые потом можно будет применить для подготовки класса к Новому году.

Входная дверь

Оформление кабинета нужно начинать с дверей. Вход в помещение обычно украшается рождественским венком, но в дополнение можно также использовать и другие декоративные элементы. Венок можно смастерить из сосновых шишек, еловых веток или бумаги.

Отличным решением станет крупная наклейка с изображением елки или Деда Мороза, плакат с тематической картинкой или календарь. Не менее интересно будет смотреться елка из фольги или гофрированной бумаги, обрамленная снежинками. Прикрепить объемную композицию можно с помощью двухстороннего скотча.

Школьная доска

Учебная комната — рабочее помещение, в котором главное место занимает классная доска. Она постоянно используется, поэтому всегда должна оставаться свободной. При подготовке следует учитывать эту особенность, и выбирать украшения, которые не будут отвлекать детей.

Правила декора школьной доски:

• поделки не должны занимать больше 1/3 общей поверхности;
• элементы должны быть прочно закреплены;
• детали должны быть яркими, не слишком мелкими.

Наиболее подходящим способом оформления праздничной доски являются вертикальные гирлянды. Их можно сделать из ваты или бумаги. Детали нанизываются на прочную нить, и закрепляются на верхней части рамы.

Подойдут и другие виды бумажных поделок — снежинки и гирлянды-колечки. Отлично будет смотреться рождественский венок. Новогодняя композиция может включать стенгазету или праздничный плакат. Для украшения также можно подготовить традиционные фонарики или дождик.

Стены

Самые большие поверхности, которые не заняты в учебном процессе — это окна, стены и потолок. Их можно украсить в новогодней тематике легкими конструкциями и композициями. Главное условие — они не должны быть слишком громоздкими и тяжелыми, чтобы обеспечить безопасность детей в классе.

Висячие украшения, снежинки и гирлянды можно изготовить из ваты, ткани, цветных нитей и лент. На стене можно разместить декоративную елку, плакат или газету. Интересные идеи предлагают стилисты для оформления стен — объемные фигурки и символы праздника.

Крепление к стене должно быть прочным, но легко удаляться при необходимости. Для этой цели подойдет скотч или клей ПВА. Если на стенах расположены учебные таблицы или карты, их оформляют так же, как и доску — легким декором, занимающим не более трети поверхности.

Окна

В оформление окон в классе можно как угодно применять свою фантазию. Оформления окон зависит от наличия креатива у ребят.

Варианты оформления окон к году быка 2021:

• Вырезать красивые снежинки из бумаги и прикрепить на скотч к окну. Снежинки сможет изготовить каждый школьник. Но если нет возможности создать изделие самим, то в магазине продаются картонные снежинки.
• Изготовить вытынанки на новогоднюю тематику (Дед Мороз, Снегурочка, Снеговик, символ наступающего года по восточному гороскопу – бык). Изделие может быть и и бумажным, и картонным.

• Разрисовать окна. Применить можно и специальные краски, и гуашь. К примеру, перед Новым 2020 годом, дети из нашего класса нарисовали на центральном окне крысу с сыром, елку с игрушками, сугроб и добавили надпись «2020». Все это сделано при помощи обычной гуаши. Соответственно, на окнах в Новый год 2021 должен красоваться бык.
• Прикрепить гирлянду-сетку. К примеру, в нашем классе к центральному окну была прикреплена на скотч такая гирлянда. Выглядит красиво и необычно в темноте и продается во многих магазинах;
• Прикрепить обычную гирлянду. Принцип такой же, как с сеткой. Гирлянда может быть самодельной, но ее прикреплять лучше только на шторы.
• Окна украсятся и с преображением штор: на шторы можно прикрепить и игрушки, и снежинки, и гирлянды.

Парты

Для украшения парт не нужно много декора: достаточно приклеенных снежинок, мишуры или дождика на переднюю сторону парты.

Не стоит сильно украшать парты, иначе декор предоставит неудобства ученикам.

Также хорошим вариантом будет украсить как-нибудь спинку стула. Такой декор не помешает учебному процессу и как-то преобразит класс.

Стол учителя

Украшать стол учителя к Новому году тоже минимально: так же, как парты, поставить новогоднюю игрушку или небольшую наряженную елку.

И так же, как и стулья школьников, учительский стул преобразится, если украсить спинку.

Что можно сделать в коридоре?

Устройте конкурс на лучшую поделку среди учеников. Объемные экземпляры расставьте на подоконниках или в фойе, новогодние плакаты и стенгазеты развесьте на стенах в коридоре. Что еще можно использовать для украшения школьных коридоров:

• блестящую мишуру;
• волны из органзы или тюля;
• бумажные снежинки;
• ленты с привязанными елочными шарами;
• новогоднее панно;
• композиции из еловых веток.

Особенности украшения актового зала

Для проведения новогодних мероприятий, как правило, используется актовый зал. Нужно заранее подумать о том, как оригинально и празднично его украсить. К творческой работе требуется подключить не только педагогов, но и учеников. В актовом зале будут хорошо смотреться объемные поделки из шаров, большие снеговики из ниток, изображения Снегурочки и Деда Мороза. Сцена будет выглядеть красиво и сказочно, если украсить ее сверкающими гирляндами, композициями из воздушных шариков, драпировкой из воздушной ткани, которая будет напоминать зимнюю метель.

Как сделать гирлянды?

Универсальные украшения, которые отлично подойдут и для оформления елки, и для создания праздничного декора, для украшения окон или потолка.

В качестве основы всегда используется нить, веревка, леска или проводок, на который надеваются детали гирлянды. Оригинально будет смотреться украшение, если в качестве основы использовать косичку из цветных нитей.

Флажки и другие детали для гирлянды можно вырезать из цветной бумаги и картона, из фетра, кожи и других подручных материалов. Достаточно проявить фантазию, и вы сможете сделать красивое праздничное украшение из чего угодно. Подготовьте все делали, наденьте и на основу и закрепите.

Фонарики

Во многих странах мира празднование нового года невозможно представить без ярких красочных фонариков, сделанных из бумаги и других материалов. Это украшения можно использовать при украшении помещения и в качестве игрушек на елку.

Самый популярный материал, из которого делаются фонарики — цветная бумага. С ней легко работать, поэтому с поделкой справится даже ребенок. Достаточно вырезать несколько деталей по готовой схеме или шаблону, и соединить их между собой. Если вы будете следовать инструкции и подсказкам из мастер-классов, уже очень скоро вы научитесь делать самые различные виды этих украшений.

Для того, чтобы фонарик декорировать свечой или лампой, нужно помнить о безопасности изделия. Свечку помещают в специальный стаканчик, где она будет прочно стоять. Или можно использовать специальные подставки из негорючих материалов. Если используются цветные электрические лампочки, то самый простой способ — это взять для декорирования уже готовую елочную гирлянду.

Чтобы новогодние фонарики блестели и соответствовали праздничной тематике, не забывайте о дополнительном сияющем декоре. Украсьте их блестками или прозрачной переливающейся краской, которая делает их более привлекательными.

Шары из ниток

Необычными могут быть даже такие привычные ёлочные украшения как шарики. Из обычных ниток можно сделать прекрасные игрушки, абсолютно пустые внутри.

Для шариков понадобится:

• Воздушный шарик,
• Клей ПВА,
• Нитки,
• Ленточки, бусинки, шишки.

Чтобы сделать такие игрушки нужно:

1. Пропитать нити клеем и обмотать ими надутый до нужных размеров воздушный шарик.
2. Дать клею высохнуть, проткнуть шарик иголкой и достать.
3. Украсить поделку бусинками, шишками и ленточками.
4. Осторожно продеть через застывшие нитки ленточку.

Видео: 14 легких праздничных самоделок

Декорируйте сами. Как украсить детскую комнату своими руками.

Всем любящим родителям хочется украсить детскую для своего малыша. Хочу показать вам варианты отделки и декора детской комнаты в доме / квартире своими руками. Сама я любитель делать для своих детей разные поделки — игрушки, развивающие игры, декорации, костюмы, в общем все, что может понравиться моим маленьким спиногрикам и украсить их детскую комнату.Такая композиция из ненужных машинок действительно порадует мальчиков: Подушка, сшита своими руками, любой дизайн детской комнаты. На примере своих детей могу подтвердить, что самодельных подушек детям больше нравится, чем покупных, тем более их можно сшить в любом виде и в любом стиле: Необычная елочка может украсить стену перед новогодними праздниками: Также перед Новым годом сделайте с ребенком гирлянду с дедушками Мороз: Волшебное дерево порадует маленьких принцесс: Объемные вышитые буквы с именем, как у любого ребенка, подчеркнут его индивидуальность и его личную комнату: Самолет на стене — для маленьких мечтателей: Попробуйте, и вы украсите детскую комнату своим малышам.Присылайте нам фото ваших детей и поделок.

Комментарии

комментария

20 традиций первого дня учебы, которые понравятся вашим ученикам

Мы попросили наших подписчиков в Facebook поделиться своими традициями и занятиями в первый день школы. Вот наши фавориты и еще несколько, которые мы подобрали по пути.

1. Сделайте селфи.

Фото: Даниэль Г.

Начните год с селфи с каждым учеником. Отправьте их домой к родителям или распечатайте и повесьте на стене в классе. Персонализируйте свои первые школьные селфи с помощью красочной рамки или фона, и пусть дети покажут свои цели на год, как Лейда Х.делает. (Перед тем, как попробовать эту, убедитесь, что ваша школьная политика разрешает вам делать фотографии.)

2. Нарисуйте селфи-портреты.

Если в вашей школе не разрешено фотографировать или вы просто хотите поощрять творчество, попросите учащихся нарисовать селфи. Ива К. говорит: «Я попросила своих второклассников нарисовать себя с головы до ног. Я спас их, и последняя неделя в школе сделала это снова. Интересно сравнивать! Первый дал мне некоторое представление о моем новом классе, а последний показал, как они выросли за год.Они ставят свое напечатанное имя на первом и курсивом на последнем. Приятно слышать их реакцию, когда они видят перед собой оба автопортрета. Просто, весело и информативно! »

3. Позвоните в звонок.

Нам нравится эта традиция первого дня обучения в начальной школе Галлатин, когда учителя звонят в гигантский колокол, чтобы начать год. В вашей школе может не быть колокола такого размера, но и поменьше было бы весело!

4. Пишите анонимные заметки.

Избавьтесь от нервозности, попросив учащихся записать что-нибудь, что заставляет их нервничать по поводу поступления в школу — без имен! Затем сложите все ответы в стопку и прочитайте их по очереди.Дети, вероятно, будут удивлены, узнав, как много похожих ответов.

5. Узнай о них.

Источник: Giggles Galore

Знакомство со своими новыми учениками — важный способ подготовиться к успешному году. Возьмите бесплатный распечатанный лист интервью по ссылке выше, объедините студентов в пары и предложите им представить друг друга классу. Или попробуйте это от Мардж Джи: «Я прошу их написать мне письмо, в котором рассказывается то, что они хотят, чтобы я знал о них.Совет: держитесь за них и попросите учащихся повторить упражнение в последний день занятий. Тогда сравните их ответы!

6. Расскажите им о себе.

Дети так же интересуются своими учителями, как и вы. «У меня есть слайд-шоу, в котором я знакомлюсь с детьми. Я показываю им свою семью, моих домашних животных и свои увлечения и рассказываю, кто я. Надеюсь, это сделает меня более «человечным» для них », — делится Мардж Г., преподающая в средней школе. Мелисса К. поступает так же, но в конце первой недели у нее проводится конкурс (с призами), чтобы узнать, кто больше всего о ней помнит.

Слайд-шоу — не единственный вариант. «Я даю им тест с несколькими вариантами ответов обо мне. Они смеются над глупыми решениями, и это лучше, чем стоять перед бубном про себя », — говорит Джойс Д.

7. Сделайте капсулу времени.

Фотография предоставлена: English Teaching 101

Возможности капсулы времени первого дня учебы безграничны! Фотографии, отпечатки ладоней, заметки, газетные статьи, опросы … в каждом классе будет что-то свое.Разложите их на полке, чтобы открыть ее в последний день учебного года.

8. Поделитесь советом.

Вам придется планировать это заранее, но оно того стоит. «В конце каждого года я поручаю своим ученикам писать советы будущим ученикам, чтобы добиться успеха в моем классе», — объясняет Мелисса К. «В первый день учебы я делюсь советами, которые дали ученики предыдущего года. Новым студентам это нравится. Некоторые советы довольно забавные! »

9. Сделайте групповое фото.

Рея В.любит собирать класс для группового фото, «чтобы показать, что мы семья и поддерживаем друг друга в кампусе». Это не обязательно должна быть традиционная фотография. Вместе выберите позу, которая представляет ваших учеников и их цели на год.

10. Проведите охоту за мусором.

Это забавный и интерактивный способ познакомить детей с их новым классом или даже с их первым годом в новой школе. Составьте список предметов, которые нужно найти, или мест, которые стоит посетить, и отправьте их парами или группами.Так они узнают друг друга одновременно. Совет: вместо того, чтобы собирать предметы, попросите их захватить разные наклейки или штампы в каждом месте, чтобы доказать, что они там были.

11. Прочтите книгу.

Есть много потрясающих книг, которые идеально подходят для первого дня в школе. «Мой первый класс посвящен обезьянам, поэтому мы читаем Любопытный Джордж. Первый день в школе », — отмечает Анджела О. «Джордж пытается рисовать, но создает беспорядок. Мы сами рисуем, и будем надеяться, что там нет беспорядка! » Здесь вы найдете больше учебников для школьных занятий.

12. Создайте измерительную стену.

Обозначьте одну секцию вашей комнаты в качестве измерительной стены. Отметьте рост всех учеников в первый день занятий. Используйте для этого огромный лист бумаги — просто приклейте его к стене. Затем сверните его и отложите, пока в конце года не придет время для сравнения.

13. Постройте доску для дня рождения.

Источник: Digital Meanderings

«Мой день рождения обычно в первый день в школе», — говорит Джен С.«Поэтому я всегда провожу урок о нашей доске для дня рождения, фотографирую их и делюсь с ними чем-нибудь особенным. Это всегда хит, потому что дети любят говорить о вечеринках, подарках, праздниках и т. Д., И мы узнаем друг друга ».

14. Выберите новое имя.

Это популярно на уроках иностранного языка. «Я преподавал испанский язык, и каждый студент получил бы испанское имя, надеюсь, их английский эквивалент», — объясняет Нил Ф.. «Затем я« крестил »каждого, надувая мыльные пузыри, пока они не лопнут.Глупо, но им это понравилось! »

15. Украшаем детскую площадку.

Фото: Моя творческая жизнь

Заполните игровую площадку или тротуар — где бы ни собирались ученики по дороге в школу — красочными и вдохновляющими произведениями искусства. В школе Меган В. «все учителя выходят на улицу до прихода учеников и мелом наносят на игровую площадку надписи, где выстраиваются классы. Затем мы пишем вдохновляющие сообщения по всей игровой площадке, такие как «Добро пожаловать!», «You Rock» и «Be Kind».’

16. Снимите видеодневник.

Для этого не нужна красивая видеокамера — просто используйте камеру на телефоне или планшете. Некоторые дети могут быть застенчивыми, поэтому попробуйте объединить их в группы. Затем пройдите по кругу и попросите каждую группу представить свой раздел в классе. Детям понравится посмотреть это позже в этом году!

17. Разыгрывайте сценки.

Ник П. преподает в детском саду, и его дети придумывают и разыгрывают пародии на тему уместного и неадекватного поведения в классе.«Они действительно увлекаются этим, и это делает изучение правил увлекательным!»

18. Пройдите по красной ковровой дорожке.

Фотография предоставлена: Чартерная школа TCD

В школе Кэти С. учителя выстраиваются в очередь по обе стороны красной ковровой дорожки, чтобы стильно приветствовать каждого ученика, «хлопая и аплодируя, когда первокурсник впервые входит в здание. Девятиклассники в основном стесняются, но это действительно особенное. Мне нравится, что когда они впервые видят персонал, мы рады их видеть и уже аплодируем им! »

19.Создайте комикс.

Забери новые коробки с мелками и цветными карандашами! Это отличный способ помочь детям рассказать родителям историю их первого дня в школе. Распечатайте шаблон комикса, а затем попросите детей показать, что они делали в течение дня. Отправьте его домой, чтобы показать родителям, как их малыш провел в первый день своего рождения.

20. Сделайте так, чтобы они почувствовали себя желанными гостями.

В конце концов, большинство детей просто хотят знать, что их учитель рад их видеть.Роб Х. говорит просто: «Я жму руку каждому ученику, приветствую его, повторяя его имя в классе, и с широкой улыбкой делюсь с ними, что с нетерпением жду возможности работать с ними».

10 забавных заданий в школе и ледоколы

Я был очень застенчивым учеником и начало учебного года наполнило меня тревогой. Мое сердце забилось еще до того, как прозвенел первый звонок. Интересно, будет ли учитель таким милым или таким же скупым , как я слышал. Я волновался, завоюю ли я новых друзей, и я буквально затаил дыхание, ожидая услышать, как учитель искалечит мое имя. В мире 1970-х, наполненном Аннес и Кэтис, было тяжело быть застенчивым ребенком по имени Евгения Хайдук в первый день школы.До четвертого класса.

Четвертый класс был самым лучшим началом в начальной школе. Учитель не стал называть нас по именам. Она позволила нам сказать ей и всем остальным наши имена, играя в The Name Game. Я смог произнести свое имя (произносится Джина Высокий герцог ), и тяжесть мира была снята с моих плеч. На следующей неделе мы играли в игр «Познакомься с тобой», в игр, как она их называла, каждый день. В том году моя застенчивость быстро сошла на нет только из-за этих ежедневных забавных игр.

Я рассказываю вам историю выше, потому что искренне верю, что наш собственный детский опыт помогает формировать учителей, которыми мы становимся. Я особенно чувствителен к застенчивым детям и обязательно выучу прозвища и произношение каждого имени моего ученика до начала занятий. и Я занимаюсь ознакомительными мероприятиями и ледоколами в первую неделю учебы. В Scholastic Teachables есть несколько модников — от театральной пьесы для читателей, объединяющей новый класс, до карточек рассадки с шутками, которыми можно поделиться, — которые готовы к печати и запуску.

Кто в нашей комнате Поиск слов

Прибытие в самый первый день в школе отличается от любого другого дня в году. Обычно весь мой класс собирается около 20 минут из-за опоздания автобусов, родителей, которым нужно было еще несколько фотографий, и студентов, которые случайно оказались не в той комнате. Это идеальное занятие, пока мы ждем, пока все приедут. Когда студенты входят, они находят место, где их ждут поиск слов и только что заточенный карандаш.Моим третьеклассникам всегда нравится искать свое имя вместе с именами своих новых одноклассников. Примерно через 10 минут ученики естественным образом начинают помогать друг другу, открывая эти самые первые линии общения. Попробуйте сделать Кто в нашей комнате? в магазине Puzzlemaker Discovery Education.

Д-ледоколы

Разделите студентов на группы по 4–6 человек и раздайте каждой группе по одному кубику и копии D-icebreakers для печати.(Чтобы сэкономить бумагу, покажите лист на интерактивной доске.) Учащиеся по очереди бросают кубик и отвечают на вопрос, соответствующий их результату. Моим ученикам нравится, когда мы делаем это как «ускоренный раунд» с трехминутным таймером на нашей доске.

Скит-расскажи о себе

Со студентами, рассаженными по кругу, я раздаю сумку кегли и приказываю каждому выбрать по два. Когда у всех есть свои конфеты, я переворачиваю доску Skit-tell us About Yourself .

Обходя круг, ученики делятся информацией о себе, основываясь на цвете конфет, который они выбрали. Если у вас есть достаточно времени, чтобы обойтись один раз, ученики могут выбрать один из двух цветов. Если у кого-то есть два одинаковых цвета, он может дать два разных ответа на один и тот же вопрос или обменяться с одноклассником. Это упражнение также можно проделать с любыми другими разноцветными конфетами.

Autograph Scavenger Hunt

Раздайте лист охоты за мусорщиками и наблюдайте, как ученики начинают действовать, пытаясь найти разных одноклассников для каждой коробки.Это задание становится громким (в хорошем смысле!), Когда ученики переходят от одного к другому, но начинаются разговоры, которые определенно ломают лед!

Знакомство с пляжным мячом

Ученики садятся в круг и бросают мяч однокласснику по кругу. Учащиеся делятся информацией о себе, используя основы предложений, к которым ближе всего их левый и правый указательные пальцы. Чтобы подготовить мяч к этому занятию, я перманентным маркером написал первую часть предложения на одной половине мяча, в то время как слова, которые я пишу на противоположной стороне, требуют дальнейшего объяснения.Например, левая рука ученика может приземлиться на этим летом I ______ , а его правая рука приземлится на слово в течение . Могут ответить: Этим летом я поехал навестить бабушку в июле. В другом варианте я использую мяч, у которого есть несколько разных идей для обмена информацией. На этом мяче ученик реагирует на любую подсказку, которой касается его левый указательный палец.

Снова в школу Сумки для выживания

Каждый год я делаю пакеты с лакомствами, чтобы мои ученики подарили им в первый день учебы.Это задание помогает учащимся понять, что в классе, в котором они будут работать на следующий год, царит теплая и заботливая обстановка. Я кладу сумки на парты перед школой, поэтому, как только мои ученики входят в комнату, они видят сумки с их именами и словами «Ваш комплект для выживания в третьем классе». Волнение нарастает в течение дня, и им не терпится узнать, что внутри. Незадолго до возвращения домой мы по очереди достаем из сумок все предметы и обсуждаем их значение.Предметы, которые я выбрал для сумки, дают ученикам понять, что они находятся в благоприятной среде, где мы все будем заботиться друг о друге и где ожидается, что усилия будут вознаграждены.

Нажмите на изображения выше, чтобы распечатать собственную редактируемую сумку для угощений.

Бесшумная очередь

Это хороший ледокол в начале урока или просто, когда детям нужно отдохнуть. Я говорю своим ученикам, что хочу, чтобы они выстроились в очередь по дню своего рождения в хронологическом порядке с 1 января по 31 декабря.Затем я говорю им, что они не могут говорить, пока они это делают! Учащиеся используют сочетание языка жестов, шарад и всех десяти пальцев (а иногда и пальцев рук!), Чтобы выстроиться по порядку. С третьеклассниками это иногда может занять некоторое время. Как только они выполнили задание, я прошу их сделать это снова, но в обратном порядке, с 31 декабря по 1 января. Однако на этот раз им разрешено поговорить друг с другом. Та же самая задача, которая позволяет говорить, всегда выполняется быстрее. После этого мы обсудим, как можно быстрее выполнить командную задачу, когда люди общаются друг с другом.

Это упражнение также можно выполнить, указав имя или имена в алфавитном порядке, рост, размер обуви и т. Д.

Капсула времени

Один учебный год — это довольно большой процент в жизни ученика начальной школы, и многое может измениться с сентября по июнь, и ваши мальчики и девочки даже не заметят этого. Создание временной капсулы в первую неделю учебы — отличный способ поразмыслить над изменениями, когда к ней вернутся в последнюю неделю учебы. Вы можете создать одну большую капсулу времени или отдельные капсулы времени для студентов, которые вы сохраните.Канистры для картофельных чипсов особенно хорошо подходят для индивидуальных капсул времени. Вот что я планирую поместить внутрь в этом году:

• фотография первого дня школы

• биография, которая включает текущий рост, фаворитов и три гола за

  учебный год

• Письмо, которое каждый ученик пишет своему будущему (в конце учебного года)

• любые безделушки, которые студенты хотят вставить, которые представляют себя в текущий момент времени.Сюда часто входят фотографии лучших друзей и бойз-бэндов, спортивные медали, маленькие игрушки и т. Д.

Что у нас общего? Карточные башни

Я нашел это занятие прошлым летом, и на второй день в школе оно стало большим хитом! Студенты были случайным образом разбиты на группы по четыре человека. Каждой группе была дана стопка учетных карточек и задание: построить самую высокую карточную башню в классе! Уловка? Прежде чем вы могли добавить карту в башню, вы должны были написать на ней что-то общее для каждого члена команды.По мере того, как добавлялось больше карточек, общие черты, как правило, немного растягивались (у всех была вода для питья), но все это было сделано во имя командной работы.

Название игры

Есть столько вариаций этой классической игры! Версия, которую я играю со своими третьеклассниками, предполагает, что все сидят в кругу, и первый человек, который идет, называет свое имя и фамилию, а затем что-то, что им нравится, начинается с того же инициала, что и их имя. Следующий ученик указывает свое имя и то, что ему нравится, но затем ему нужно повторить то, что сказал предыдущий одноклассник (и).Например:

• Первый ученик: Я Кейтлин Смит, и мне нравятся кенгуру.

• Второй ученик: Я Сунгат Патель, и мне нравятся s’mores. Она Кейтлин Смит, и ей нравятся кенгуру.

Игра продолжается по кругу до тех пор, пока один из учеников не сможет вспомнить заявления своих одноклассников. Следующий ученик начинает цикл снова, пока у всех не будет очереди. Это также легко сделать с именами и аллитерационными названиями, именами и животными и т. Д.Старшим ученикам может понравиться игра в рифмующиеся имена с помощью этого генератора игр с именами.

Если вы ищете еще больше отличных идей, просмотрите ссылки ниже, где мои коллеги-блоггеры поделились еще большим количеством способов, чтобы ваш учебный год стал отличным началом.

Назначение ледоколов, конечно, в точности то, что мой учитель четвертого класса знал много лет назад: помочь вашим ученикам узнать друг друга, преодолеть беспокойство, завязать дружеские отношения и понять важность командной работы.

Почему изучение иностранного языка в школе не работает (и как это сделать)

Сотни тысяч людей во всем мире изучают один или несколько языков в школе. Однако после многих лет обучения большинство этих людей не могут составить вместе даже самые простые предложения.

Как такое возможно?

В этой статье я хотел бы изучить некоторые из причин, по которым учащиеся находят изучение языка в школе трудным, скучным или обескураживающим .Я также предложу простых изменений, которые могут улучшить изучение языка в классе , независимо от страны, школы или учащегося.

1. Студенты — пассивные участники

Посмотрим правде в глаза. Большинство студентов, независимо от того, на какой долготе или широте они находятся, — это пассивных участников на своих языковых курсах.

Эти ученики ожидают, что их учитель «преподнесет» язык, волшебным образом передаст им свои знания и умения, не поднимая пальца.Это результат классической парадигмы обучения, «ориентированной на учителя», когда учитель является основным источником знаний, а ученики «вращаются» вокруг учителя в попытке получить эти знания.

Это ложная парадигма обучения , которая не отражает реальности обучения в повседневной жизни. В мире вне школы любое обучение, как правило, является результатом инициативы учащегося. Однако в модели, ориентированной на учителя, вся инициатива остается за педагогом, который, среди прочего, решает:

• Что говорить о
• Какой материал использовать
• Методика обучения
• Скорость, с которой учащиеся учатся

Не допустить инициативу в руки учащихся может иметь катастрофические последствия для их изучения языка.В рамках этой системы учеников рассматривают обучение как обязанность учителя и не развивают чувство свободы воли, которое так важно для успешного изучения языка.

Один из способов потенциально решить эту проблему — напрямую научить студентов тому, что успех в изучении языка в конечном итоге будет их личной ответственностью.

Учитель может сообщить об этом ученикам с самого начала, сказав что-то вроде:

Возьмите изучение языка в свои руки.Я здесь, чтобы помогать, содействовать, но именно вы, в конце концов, должны сделать обучение возможным. Никто не может научить вас языку. Вы и только вы можете выучить язык.

В английском языке есть пословица: «Можно привести лошадь к воде, но нельзя заставить ее пить»

Учитель, особенно сейчас, в эпоху Интернета, должен быть лидером , фасилитатором , мотиватором и поставщиком контента , показывая ученикам, как «найти воду», даже когда учителя там нет чтобы привести их к этому.

Чтобы научить учащихся брать на себя ответственность за изучение своего языка, они должны быть активными и решительными лицами, принимающими решения как в классе, так и за его пределами.

Активный студент должен:

• Скажите учителю, что им нравится
• Выберите материал из Интернета поверх материала, используемого в классе
• Придумайте способы, которыми они считают обучение эффективным и приятным
• Определить собственную скорость обучения

Если вы хотите узнать больше о способах активного изучения языка, посетите главу о Proactivity в моем бесплатном курсе LinguaCore «10 основных элементов успешного изучения языка».

2. Языки рассматриваются как предмет изучения, а не как навык, который необходимо приобрести

В школе темы, основанные на знаниях, такие как история, экономика, математика и естественные науки, изучаются одинаково: как — собрание фактов, которые необходимо усвоить . Поскольку языки преподаются в рамках той же академической структуры, что и другие курсы, студенты попадают в ловушку, полагая, что к ним следует относиться так же.

Однако языки не похожи на другие предметы, которые в основном можно изучать и запоминать по книгам. Знать язык — значит развить навык .

Если учащийся не осознает, что язык является навыком, и вместо этого относится к нему, как и ко всем другим школьным предметам, это окажет глубоко негативное влияние на решений, которые он принимает , материала, который он использует, и действий, которые он занимает на своем пути обучения.

Рассмотрим ученика А и ученика Б.

Студент A изучает язык в школе. Она:

• Изучает грамматику по учебнику грамматики.Пытается запомнить правила грамматики и пытается применять их, выполняя упражнения.
• Запоминает списки слов из текстов, которые ему давали в классе, и пытается запомнить их, используя механическое повторение.

Студентка B самостоятельно изучает язык. Она:

• Использует язык, переводя на изучаемый язык, разговаривая на нем с кем-нибудь или письменно и получая исправления в Интернете
• Скачивает и читает из Интернета тексты, которые ей очень интересны, выделяет слова и использует их позже в текстах или речах, которые она сочиняет сама.
• Использует хорошо организованную систему интервальных повторений (SRS) для запоминания нового материала.

Оба студента используют лишь несколько простых методов для изучения изучаемого языка. Тем не менее, Студент A в конечном итоге узнает больше фактов о языке, и Студент B разовьет более естественный навык на , используя на языке .

Кроме того, методы ученицы Б помогают ей учиться в большей степени, совместимой с естественными механизмами обучения мозга.С другой стороны, методы ученика А являются более искусственными, что приводит к гораздо меньшему успеху в изучении языка.

3. Студенты учатся в конкурентной (и отказывающейся от сотрудничества) учебной среде

Современные школьные системы построены на соревнованиях и получении хороших оценок, в то время как изучение языка в конечном итоге является (и должно быть) совместной работой.

Подумайте о том, как дети учатся чему-либо вне школы. Вместо того чтобы беспокоиться об оценках или оценках, они просто играют, взаимодействуют друг с другом, улыбаются, смеются, делают ошибки и вместе растут.Это коллективных , а также личных опыта обучения. В этих рамках обучение в буквальном смысле процветает.

Психологическое отношение к изучению языка оказывает огромное влияние на то, как мы воспринимаем, запрашиваем информацию и совершенствуем свои навыки.

Позвольте мне проиллюстрировать это на простом примере.

Давайте рассмотрим учащегося А и учащегося Б, обоим по 20 лет, оба изучающие итальянский язык и изучающие английский как второй язык.

Студент A любит языки и преуспевает в обучении, потому что он очень хочет овладеть новыми навыками.

Студент B рассматривает язык как предмет, который нужно изучать, а не как навык, который нужно выучить. Он находится в классе просто потому, что ему должно быть , и поскольку у него нет личных вложений в изучение языка, он показывает средний прогресс.

Студент A мыслит коллективно . Он не мыслит категориями оценок, он сам ищет активных разговоров с другими учениками, а когда его проверяют устно, он старается говорить как можно больше, делая ошибки, выходя из своей зоны комфорта.Учитель исправляет свои ошибки и предлагает другие способы выразить то, что он хотел сказать. Он все записывает, желая узнать больше.

Студент B делает домашнее задание, но он не очень хочет учиться. Скорее, он учится по долгу службы и не находит радости в этой задаче. Когда его проверяют, он остается в своей зоне комфорта, стараясь работать как можно лучше. Он не растет и видит в ошибках наказание.

Студенты, которые учатся, как Студент A, получат больше удовлетворения и результатов от своего обучения, чем студенты, такие как Студент B.Я считаю, что для того, чтобы «создать» больше учеников, таких как ученик А, учителя должны объяснить, что ученики учатся сами, а изучение языка — это опыт роста. Они должны вдохновлять на создание коллективной, вдохновляющей и совместной среды, а тесты следует рассматривать как способ дальнейшего совершенствования и совершенствования навыков учащихся, а не как способ наказать их

4. Студенты редко используют язык для общения

Вы могли заметить, что часто во всем мире учащиеся старших классов, университетов или даже некоторых языковых школ недостаточно часто говорят на изучаемом языке .Они часто изучают о языке или узнают факты о его литературе и истории, но не тратят время на то, чтобы практиковать свои реальные языковые навыки.

Простое правило номер один в любом языковом классе должно заключаться в использовании языка в как можно большем количестве ситуаций и сценариев — посредством разговора, чтения, письма, слушания и даже игры и мышления.

Что-то, что меня поразило несколько лет назад, было, когда я наткнулся на нескольких норвежцев, изучающих испанский язык на веб-сайте.Я заметил, что в одной комнате для говорящих по-испански было более двадцати студентов, и понял, что эти студенты были в лаборатории, используя компьютер для общения на своем изучаемом языке. Хотя общение еще не так активно, как общение с кем-то, это хороший, обнадеживающий и нетрадиционный способ использования языка

Учителя должны найти изобретательные способы побуждать учеников использовать изучаемый язык так, как им нравится и нравится. Чем больше они занимаются тем, что им нравится, тем больше вероятность, что они начнут делать это ежедневно.Интернет предлагает удивительные безграничные возможности говорить, писать, играть, петь и слышать определенный язык

5. Студентов заставляют использовать скучные учебные материалы

Материал, который вы используете для изучения, по крайней мере, на первых начальных этапах изучения языка, играет очень важную роль в вашем конечном успехе. Если материал скучный и неэффективный, он может негативно повлиять даже на самого благонамеренного и активного ученика.

Лучшие учебные материалы — это те, которые хорошо организованы, и интересны учащемуся. Если материал приятный, но плохо организованный, ученик воспользуется им, но не многому научится. И наоборот, если материал хорошо организован, но неинтересен учащемуся, ученик, скорее всего, никогда не потрудится его усвоить.

К сожалению, многим ученикам дают учебники, которые они находят скучными, в лучшем случае и неприятными в худшем. Я считаю, что для решения этой проблемы учителей должны создавать материалы, адаптированные к их уникальному классу учеников , быть открытыми для предложений и, прежде всего, поощрять учащихся к участию в процессе отбора ресурсов и создают или найдите интересный учебный материал самостоятельно.

6. Учащиеся мало времени проводят за языком вне уроков

Когда я выучил французский в старшей школе, я не мог дождаться, когда придут урок французского. К сожалению, мне все равно пришлось долго ждать, поскольку у меня были уроки французского только два раза в неделю, по часу за раз.

Большинство учеников моего класса хорошо владели французским языком по два часа в неделю , а я нет.

Вместо этого, Я проводил как можно больше часов бодрствования с французским, — и все это используя возможности обучения, которые я нашел вне класса.Благодаря этому мои навыки французского поднялись выше, чем у моих одноклассников.

Сегодняшние языковые студенты имеют такое же отношение, как и многие мои одноклассники. Поскольку языки были предметом «изучения», а «учеба» по сути была «работой», они не хотели тратить свое свободное время на «работу» над французским.

Я не видел французского таким образом. Я видел в нем забавную среду, с помощью которой можно было бы исследовать свои интересы и увлечения, и поэтому я провел много, много, много еще часов, взаимодействуя с языком, изучая его и используя его.И это ровно , как носители языка изучают свой первый язык.

Подумайте об этом. Дети изучают свой родной язык, проводя большую часть своего времени на родном языке каждый день, от заката до рассвета. Время воздействия, которое буквально затмевает количество времени, которое студенты проводят за их изучаемым языком. Одно это может иметь огромное значение для языковых навыков.

Учителя должны поощрять учеников изучать свой язык ежедневно, где бы и когда бы они ни находились.Поскольку студенты всегда будут проводить большую часть своей жизни вне класса, эти возможности внешнего обучения должны быть в центре внимания любого изучающего язык . После этого «смена» часов в классе становится «дополнительным учебным временем» , так как учащиеся могут использовать классное время, чтобы попросить учителя о помощи или разъяснениях по любым языковым проблемам, с которыми они могли столкнуться во внешнем мире.

7. Студенты не знают, зачем они изучают язык

Когда вы изучали языки в школе, вы когда-нибудь спрашивали себя: «Почему я изучаю этот язык?»

Очень высока вероятность, что вы этого не сделали.В большинстве школ изучение иностранного языка является обязательным требованием для всех учащихся. Кроме того, выбор языка ограничен, поэтому студенты могут изучить только несколько языковых вариантов

Большинство студентов, которым не удается выучить язык в школе, старшей школе, колледже или университете, в первую очередь не понимают, почему они начали изучать конкретный язык. Из-за этого они никогда не заканчивают изучать язык до беглости. Проще говоря, они учатся, потому что должны это делать, они не учатся, потому что хотят .

Этот вид мотивации известен как внешняя мотивация .

Внешние причины исходят из за пределами , и они слабые . Сюда входят такие причины, как: «Я слышал, что язык X круто изучать» или «Я хочу произвести впечатление на своих друзей». Это причины, которые исчезнут при первом препятствии, и они недостаточно веские, чтобы побудить вас достичь беглости речи.

Более эффективный и мощный тип мотивации известен как внутренняя мотивация .Это своего рода мотивация, которая исходит изнутри по причинам, которые важны лично для вас.

Некоторые внутренние причины для изучения языка могут быть такими: «Я хочу учиться, потому что хочу лучше понимать местных жителей», или «потому что я хочу отдавать в стране X», или даже «потому что я встретил девушку или парня, и я хочу говорить и общаться на этом языке на более глубоком уровне ». Причины такого рода более убедительны и, как правило, помогут вам преодолеть любые препятствия, которые встречаются на вашем пути обучения.

Чтобы решить эту проблему с точки зрения класса, в первую очередь учителя должны попросить учащихся провести мозговой штурм по своим внутренним причинам, по которым они хотят изучать иностранный язык . Учителя должны побуждать учеников придумывать личные мотивирующие причины, связанные с их целями, увлечениями и интересами.

Заключение

Вот и все.

Изучение языков может быть фантастическим приключением как в школе, так и за ее пределами.

Однако, несмотря на это, большинство людей, изучающих языки в школе, не достигают больших успехов или не развивают свои языковые навыки.

По большей части это связано с тем, что среда обучения языку в школе не включает ряда элементов, которые, как я считаю, необходимы для успешного изучения языка (это один из моих курсов LinguaCore)

Эти элементы включают, но не ограничиваются ими, Удовольствие, Проактивность, Регулярность, и Мотивация.

Я также хотел бы пригласить вас в оставить комментарий ниже, описывающий ваш собственный опыт с уроками изучения языка. Опыт каждого индивидуален и уникален, и я хотел бы услышать ваше мнение!

Статья написана Лукой Лампариелло