Блог > Своими руками

Развивающий стенд для детей своими руками фото: Развивающие доски для детей своими руками. Как сделать бизиборд, закрепить липучки и пуговицы. Фото

Опубликовано в Своими руками
/
3 Ноя 1970
Комментариев 0

Содержание

Развивающий стенд для детей своими руками: мастер-класс с фото

Каждый малыш нуждается в познании мира. В стенах родного дома он может найти для себя столько всего интересного и неизученного. В ход идут розетки, выключатели, контейнеры с различными ампулами и лекарствами. Несомненно, все эти вещи могут повлечь серьезные повреждения и травмы ребенка. Поэтому важно способствовать развитию малыша и знакомить его с интересными для него деталями, но при этом без риска для здоровья.

На сегодняшний день пользуются популярностью специальные развивающие доски, которые имеют название «бизиборд». Такие игрушки обеспечивают всестороннее развитие детей и помогают родителям уберечь их от травмоопасных ситуаций в процессе освоения окружающего мира.

Что такое бизиборд

Дословно данное изобретение означает «доска, чтобы занять». Действительно, интересные и необычные для ребенка предметы могут увлечь его на длительное время. Очень большой ассортимент таких досок имеется в детских магазинах, но можно сделать своими руками развивающий стенд для детей. Для его изготовления подойдет любая интересная вещица: крючок на дверь, кнопка звонка, выключатель, шнуровка и многое другое.

При выборе элементов важно, чтобы та или иная деталь была безопасна для малыша. Кроме того, на доску можно приклеить материалы различной фактуры для развития мелкой моторики. Кусочек меха или фетра, резиновые шарики и различные бусинки смогут подарить ребенку новые ощущения и разнообразить его представление об окружающем мире. Также можно сделать именной развивающий стенд для детей, фото которого расположено выше. Буквы имени некоторые умельцы предлагают оформлять по-другому, например, из разных по фактуре материалов или составлять их из цветных картинок.

Преимущества бизиборда

Перед тем как начинать делать своими руками развивающий стенд для детей, может возникнуть вопрос, пригодится ли он ребенку. Поэтому предлагаем более подробно узнать о его преимуществах:

  • Помогает подготовить руку к письму и рисованию.
  • Развивает мелкую моторику рук.
  • Благоприятно сказывается на мыслительной деятельности малыша и его воображении.
  • Расширяет кругозор.
  • Способствует развитию творческого потенциала.
  • Тренирует концентрацию внимания.

Кроме того, развивающий стенд для детей помогает выработать усидчивость и терпеливость. Проводя длительное время с бизибордом, малыш учится концентрироваться только на одном занятии, что положительно отразится в дальнейшем на учебе в школе.

С помощью доски ребенок сможет самостоятельно освоить некоторые предметы в доме, например, включать и выключать свет, закрывать и открывать замки. Самое главное, что все это будет для него безопасно, а папы и мамы смогут немного отдохнуть. Выходит, что сделанный своими руками развивающий стенд для детей будет полезен не только для малышей, но и для их родителей.

С какого возраста можно использовать

Как правило, малыши, достигшие восьмимесячного возраста, начинают интересоваться предметами, которые попадают в их поле зрения. В это время многие детки уже умеют задерживать свое внимание на определенном предмете. Однако специалисты не рекомендуют использовать стандартные развивающие доски твердого типа до тех пор, пока ребенку не исполнится год. Как сделать мягкий бизиборд, подробно рассказано в видео, размещенном ниже.

Элементы для доски следует подбирать в зависимости от возраста малыша. Совсем крохам понравится изучать мягкие и тканевые детали, а годовалым малышам будет интересно играть с выключателями, дергать за ручки, нажимать на различные кнопки и многое другое. Детей постарше (от трех лет) заинтересуют буквы, цифры и различные головоломки. На сделанных своими руками развивающих стендах для детей, фото которых представлены в нашей статье, представлены возможные варианты расположения элементов.

Что можно использовать при изготовлении

Выбирая элементы для развивающей доски, необходимо учитывать возраст ребенка. Чем старше малыш, тем более сложные элементы могут присутствовать на бизиборде.

Довольно популярными и часто используемыми являются следующие детали:

  • Счеты.
  • Пульт.
  • Диск от старого телефона.
  • Выключатель.
  • Щеколда.
  • Ксилофон.
  • Обучающая игрушка в виде башмака для шнуровки.
  • Пуговицы с петлями.
  • Фонарь.
  • Магниты и липучки.
  • Старые часы.
  • Калькулятор.
  • Маленький светильник, работающий от батареек.
  • «Молния» для одежды.
  • Наклейки.
  • Ключи.
  • Кошелек.
  • Пряжка от ремня.
  • Различные колесики.

Этот список можно продолжать до бесконечности. Добавить на бизиборд можно очень много различных предметов. Главное — нужно учитывать возраст и пол ребенка, его характер.

При изготовлении своими руками развивающего стенда для детей не нужно использовать розетки и вилки, чтобы у ребенка не сложилось впечатление, что они безопасны.

Как сделать бизиборд безопасным

Если даже во время игры ваш ребенок всегда под присмотром, элементы и материал для бизиборда должны быть безопасными. Учитывать нужно следующее:

  • Сама доска должна быть хорошо закреплена, чтобы случайно не упала на ребенка во время активной игры.
  • При выборе основы стоит проследить, чтобы она была гладкой. Острые углы и выступы необходимо закруглить, закрыть мягким материалом или специальными заглушками.
  • Каждая деталь должна быть надежно прикреплена к бизиборду, чтобы малыш не смог ее отодрать.
  • Если в развивающем стенде имеются светящиеся детали, они должны питаться исключительно от батареек.
  • Все съемные элементы должны быть привязаны к доске прочным шнуром, чтобы ребенок не смог случайно их проглотить.
  • Нельзя размещать на доске детали из стекла, например, лампочки.

Выбираем правильный материал

Для основы развивающей доски используют массив дерева. Этот выбор обуславливается максимальной экологичностью и легкостью в обработке. Но имеется и минус: при толщине 20 мм деревянная доска будет довольно тяжелой. Поэтому закреплять на стене ее нужно очень надежно. Всю деревянную поверхность, включая края и углы, нужно тщательно отшлифовать, чтобы малыш случайно не загнал под кожу занозу.

Также можно использовать фанеру, толщина которой не менее в 10 мм. На более тонком листе будет трудно что-либо закрепить. Этот материал более легкий, но в местах распила может крошиться.

Независимо от выбора основы, любую поверхность стоит покрыть специальной пропиткой, лаком или маслом для дерева. Покрытие краской или лаком позволит спокойно очищать поверхность с помощью влажной тряпочки со слабыми моющими средствами. Лак стоит выбирать экологичный и безвредный, рекомендованный специально для детских игрушек. При желании сделать более ярким развивающий стенд можно с помощью акриловых красок для деревянных поверхностей. Они не имеют запаха даже в процессе покраски, являются безопасными для малыша.

Этапы изготовления

На создание своими руками детского развивающего стенда может потребоваться один день и более, что будет зависеть от степени сложности работы. Предлагаем при изготовлении простой модели бизиборда воспользоваться нашей инструкцией. Процесс создания развивающей доски лучше разделить на этапы. Следующий нужно начинать только тогда, когда вы закончите предыдущий.

Эскиз

Перед началом работы необходимо придумать и начертить схему будущего бизиборда. После Этого разместите все элементы на основе или бумаге, согласно вашему эскизу. Визуальное представление даст вам четкое видение, благодаря чему вы сможете понять, как будет выглядеть доска в реальности. При необходимости вы сможете внести коррективы в вашу схему. Затем можем переходить непосредственно к прикреплению деталей.

Подготавливаем поверхность

Чтобы подготовить основу для развивающей доски, могут пригодиться следующие инструменты:

  • Малярный скотч.
  • Дрель или электролобзик.
  • Кисть и краски, если вы планируете окрашивать изделие.

Все деревянные детали необходимо обработать наждачной бумагой мелкой фракции. На подготовленной основе сделайте отметки карандашом, где будут располагаться различные детали: выключатели, диск телефона, ксилофон и т.д. С помощью дрели просверлите в намеченных местах отверстия. Если на вашей доске будут двери, отверстия для них нужно выпилить лобзиком. Края доски необходимо тщательно обработать, чтобы на изделии не осталось зазубрин.

Основу для бизиборда можно оставить в первозданном виде или покрасить. Все зависит от вашего желания и фантазии. На данном этапе стоит включить свое воображение и придумать оригинальный узор, добавить картинки или фото, сделать надписи или написать имя ребенка, а также прикрепить наклейки с изображениями любимых персонажей вашего малыша. После того как этот этап будет завершен, проверьте, чтобы все элементы декора были надежно зафиксированы.

Собираем стенд

С помощью саморезов прикрепляем фурнитуру (различные защелки, шпингалеты). При необходимости их можно укоротить специальными кусачками.

При работе над развивающим стендом не стоит забывать о своем маленьком помощнике. Если ребенок уже умеет держать в руках кисточку или карандаш, то можно ему предложить поучаствовать в создании этой игрушки. Под чутким руководством родителей малыш сможет прикрепить наклейки или раскрасить доску. Это способствует развитию вниманию, аккуратности и мелкой моторики.

Особенности бизиборда для мальчиков

Представленный выше перечень элементов для развивающей доски подходит как мальчикам, так и девочкам. Но, как правило, интересы у них могут различаться. Мальчикам ближе технические детали — замки, кнопки, различные механизмы.

Поэтому при изготовлении своими руками развивающего стенда для мальчика, можно сделать форму доски в виде автомобиля, космической станции или корабля. Более подходящими цветами станут зеленый, красный, серый, синий, белый и голубой.

Развивающая доска для девочек

Девочкам, как и мальчикам, нравится разбираться с различными кнопочками, счетами, шнуровками из веревочек и другими элементами. Помимо отдельных деталей, девочкам можно организовать:

  • Салон красоты. По желанию на стенде можно расположить небольшой шкафчик или кармашки, где будут спрятаны резиночки, заколки, расчески.
  • Маленькую кухню. Каждой девочке будет интересно поиграть с тарелочками, чашками, блюдцами и сковородками, которые можно разместить в отдельном шкафчике на развивающем стенде.

При оформлении развивающей доски для девочек следует придерживаться «мягкой» и нежной палитры — это сиреневый, салатовый, бирюзовый или розовый оттенки.

При изготовлении своими руками детского развивающего стенда для девочек в качестве декора можно прикрепить наклейки фей, единорогов, принцесс и цветов. Однако все дети разные. Поэтому всегда нужно учитывать интересы и пожелания ребенка.

Для самых маленьких

Ранее мы выяснили, что развивающая игрушка для детей до года должна быть выполнена из мягких материалов. Попробуйте сделать своими руками детский развивающий стенд, как на фото, представленном ниже. Предназначен он для девочек.

Для изготовления мягкого стенда каркас обшивают тканью. Чтобы стенд был еще мягче, можно дополнительно добавить поролон или синтепон. Каждый элемент вырезают из фетра или шьют из любой другой ткани. Это могут быть фигуры птиц, животных, листьев, фруктов, овощей и других предметов. Кроме того, можно добавить пуговицы с петлями, колечки под шнуровку, геометрические фигуры. Важно, чтобы при изготовлении своими руками развивающего стенда для детей картинки и все элементы были яркими и насыщенными.

Можно сделать вывод, что бизиборд будет полезен для детей от восьми месяцев до четырех лет. Он позволяет развить внимание, моторику рук и способствует гармоничному развитию ребенка.

Развивающие доски бизиборд своими руками

Дети

Сайт «Мама может все!» собрал для вас лучшие идеи для изготовления развивающих досок бизибордов. Они помогут занять малышей надолго!

Все маленькие дети любят открывать маленькие замочки и нажимать кнопочки. Игрушкам дети чаще предпочитаю мобильные телефоны, пульты от телевизора, кастрюли. Почему бы не подарить им такую возможность? Для этого можно создать развивающую доску или бизиборд для детей своими руками или купить её в магазине.

Бизиборд — представляет собой доску, на которую перекреплены множество замочков, кнопочек, щеколд, прищепок и других предметов. Такую игрушку можно сделать самим за день-два, а ребенок будет играть с ней довольно долго, освобождая ваше время. Такие доски развивают у детей сообразительность, логическое мышление, мелкую моторику.

Для создание бизиборда вам потребуется доска и различные предметы:

  • дверные цепочки, крючки, петельки;
  • засовы, щеколды, задвижки, шпингалеты, крючки и навесные замки (например, небольшие замочки для почтовых ящиков), велосипедные замки;
  • фанарики, небольшие светильники, работающие от батареек;
  • выключатели и кнопки, совсем не обязательно, что бы они что-то включали;
  • всевозможные тумблеры;
  • счеты;
  • дверной звонок, работающий от батареек;
  • старый дисковый телефон; старый пульт или кнопочный телефон;
  • катушки и шнурки — с их помощью можно создавать интересные шнуровки;
  • молнии и пуговицы;
  • циферблаты от часов;
  • различные колесики;
  • поворотные тумблеры.

Этапы создания бизиборда

  1. Выберите доску и определитесь с тем, что вы хотите разместить.
  2. Тщательно обработайте доску, вы ведь не хотите что бы ребенок занозил палец.
  3. Наметьте на доске места крепления деталей.
  4. Разукрасьте доску или приклейте картинки (если вы хотите сделать ее более привлекательной).
  5. Прикрепите все элементы.
  6. Сами тщательно проверьте надежность крепления.
  7. Закрепите саму доску.
  8. Покажите сюрприз ребенку!

Сайт «Мама может все!» предлагает вам посмотреть фотографии с идеями по изготовлению бизиборда. Вдохновитесь ими и идите изготовлять развивающую доску сами 😉

Такая доска надолго займет ребенка, а вы сможете сделать в это время маникюр 🙂 В следующей статье вы найдете идеи для изготовления мягких бизибордов для самых маленьких.

Идеи бизибордов

Видео инструкцию по созданию бизиборда

Бизиборд своими руками: развивающий стенд

Если у ваших друзей или родственников родился ребенок, а подобрать подарок тяжело, тогда обратите внимание на развивающие доски для малышей. Такую идею разработала педагог из Италии – Мария Монтессори, чтобы упросить познание мира детьми. Доски содержат большое количество интересных бытовых деталей, которые будут способствовать развитию мышления, моторики, логики и сообразительности у ребенка. Предлагаем простые идеи, как сделать бизиборд своими руками, чтобы удивить креативным подарком.

Содержание

Развивающий стенд своими руками: выбор материалов и идей

Чтобы сделать бизиборд куб своими руками или любой другой формы, понадобится тщательно подготовить материалы, которые будут использоваться для крепления на стенде. Рассмотрим каждую часть, применяемую в создании, более детально.

Основание полотна

Бизиборд делают из фанерного основания. Также подойдет древесный щит. Его толщина должна составлять минимум 10 мм. Саморезы, которыми будут крепиться фрагменты, выбирают недлинные, поскольку они не должны выходить за границы полотна, чтобы ребенок случайно не поранился. Покрыть фанерный или древесный лист лучше лаком или акриловой краской на водном основании. Это гарантирует идеальную ровность поверхность приспособления.

Комплектующие детали

Комплектовать стенд можно всеми бытовыми предметами. Главное условие – их безопасность. Дополнять развивающие конструкции лучше дверными или мебельными ручками, чтобы заинтересовать малыша открытием «тайной» дверцы. С этой же целью применяют навесные замки, шпингалеты, форточные ручки, замки на цепях. Также дополняют стенды проводами, шнурами, выключателями.

Также читайте: Ловец снов своими руками

Развивающие доски для мальчиков

Посмотрев фото развивающих досок для детей, можно сделать вывод, что мальчикам и девочкам нравится не одно и то же. Поэтому оформляя стенды для детей, учитывайте и половой признак. Например, мальчикам больше подойдет использование:

  • пружин, различных гаек, болтов;
  • шпингалетов;
  • цепочек, разных крючков;
  • двойных выключателей, небольших розеток;
  • рулей от детских машин;
  • телефонных дисков;
  • компасов;
  • кранов для водопровода;
  • бытовых весов;
  • часовых циферблатов.

Если вы обладаете навыками работы с электрикой, дополните стенд лампочками, которые будут реально включаться и гореть.

Также встречаются варианты, когда стенды оформляются в определенном стиле – морском или автомобильном. В таком случае доски дополняются тематическими деталями. Соблюдайте и цветовую палитру, мальчикам выбирайте нейтральные оттенки – серые, зеленые, синие.

Развивающий стенд для мальчика

Развивающие стенды для девочек

Девочкам будут интересны детали из области рукоделия, красоты, хозяйственных работ. Поэтому при оформлении бизиборда подойдут часы, калькулятор, миниатюрная клавиатура, розетки, крючки, пуговички. Также всевозможные кнопки, шнурки, пульт от телевизора, молнии. Тематические стенды получатся из косметических вещей, расчёсок, резинок, щеток.

Цветовая палитра лучше подходит розовая, белая, пастельная, фиолетовая.

Развивающий стенд для девочки

Бизиборд своими руками: пошаговая инструкция изготовления

Изготовление развивающих досок – творческий процесс, руководство по которому зависит от возможностей, выбранных деталей. Но мы собрали основные моменты, чтобы предоставить структурированную информацию, как изготовить бизиборд своими руками МК:

  1. Определяемся с размером, формой стенда. Нарисуйте на листике, каким должен быть конечный результат, схематически изобразите расположение деталей. Затем подготовьте все требуемые элементы и основание.
  2. Основу красим, для этого пользуемся валиком или кистью. Предварительно можно подшлифовать поверхность, чтобы убедиться в ее безопасности для ребенка. Ждем, когда полотно полностью высохнет.
  3. Приступайте к креплению всех составляющих. Предварительно разложите их на доске, посмотрите, чтобы они гармонично выглядели. Приступайте к креплению. Можно использовать саморезы или супер-клей. Главное условие – надежно зафиксировать фрагменты, чтобы они не были оторваны любопытным малышом.

Немного усилий и бизиборд своими руками готов к экспериментам ребенка. Вознаграждением за ваши труды станет милая улыбка малыша, когда он начнет играться с вашим подарком.

Креативный вариант развивающего стенда

Развивающие доски своими руками: фото

Развивающий стенд для детей | Блог производственного объединения «Зарница»

Бизиборд — развивающий стенд для детей, который содержит огромное количество различных кнопочек, замочков, переключателей, защелок, прищепок, коробочек и других предметов, которые могут как-либо заинтересовать вашего малыша в условиях домашнего быта.

Где можно купить развивающий стенд для ребенка? В принципе, данный развивающий стенд часто встречается в магазине игрушек для детей. Ценник у изделия не дорогой, и ребенок будет обязательно рад подобному уникальному подарку.

 

Полезные свойства бизибордов

Выделяя главные достоинства детских развивающих стендов можно отметить такие свойства как:

  • Развитие воображения ребенка. Игровая доска стимулирует ребенка к познавательной деятельности, способствует развитию воображения и расширяет представления об окружающем мире. Ребенок подсознательно начинает сравнивать игровую форму и сопоставлять ее с предметами в реальной жизни, получая хороший рост воображения, которое обязательно положительно скажется на личностных качествах ребенка в будущем.

  • Концентрация внимания. Юный исследователь, изучая устройство механизмов, учится комбинировать различные приемы и подходы, развивает моторную память, а порой и творческие способности, которые помогут в будущем проявить себя со всех сторон ребенку и не замкнуться в себе.

  • Тренировка мелкой моторики рук. Концентрированные манипуляции с мелкими предметами формируют навыки моторной и сенсорной координации. Движения маленьких ручек станут более уверенными, твёрдыми и отточенными, а это первый шаг к подготовке руки к письму. А как известно, чем лучше развита моторика, тем больше шансов на то, что почерк вашего ребенка будет красивым.

  • Многофункциональность. Развивающий стенд для ребенка – комплекс интересных детских механизмов, с которыми можно творить, что душа пожелает. Развивающая доска позволяет раскрыть творческий потенциал вашего дитя, научить его мыслить не как всех, искать выход из трудных жизненных ситуаций и сформировать воображенческие и прочие особенности, о которых уже шла речь в пунктах выше.

  • Занятость ребенка. Бизиборд однозначно увлечет ребенка на многие часы, а, помимо этого, еще и улучшает его технические навыки и даже подготовит ко взрослой жизни. Это особенно важно, когда растет маленький непоседа, с которым маме и папе некогда даже отдыхать.

За долгое время изучения таких специальных досок недостатков выявлено не было, разве что можно отметить слегка завышенную стоимость, но все это происходит из-за наличия различных материалов при изготовлении. К тому же всегда можно сделать такую развивающую доску самому, выйдет это гораздо дешевле, а малышу будет гораздо приятнее.

Методика Монтессори

Кто такая Мария Монтессори, безусловно, знает каждая мама, которая готовится к появлению на свет нового ангелочка. 

Монтессори – первая женщина-итальянка, получившая профессию врача.

Мария Монтессори была общественным деятелем — философом, педагогом и врачом. Долгое время она работала в интернате для умственно отсталых детей. Там и родилась ее знаменитая педагогическая теория, которая очень скоро стала программой, адаптированной для занятий со здоровыми детками.

Ребенок – вот лучший воспитатель своих личных качеств. Темпы развития каждого малыша являются индивидуальными. Родители должны не учить ребенка, а помогать ему развиваться самому. Главное направление в данной методике это развитие двигательных и сенсорных навыков, без которых не обойдется никто и даже взрослый человек.

«Навыки, приобретенные в самостоятельном режиме, проникают глубже в сознание и делают человека по-настоящему свободным. Защищая малышей от доступных им физических нагрузок, очень легко причинить вред молодежи. Гиперопеция и чрезмерная помощь могут помешать естественному процессу развития технических навыков детей», — считала Монтессори.

Согласно методу Монтессори, для раннего развития дитя необходима особенная среда обучения. Класс должен быть четко разделен на зоны — практика, моторика, теория и сенсорика. Предметы домашнего обихода являются лучшими инструментами для понимания существующего мира и действительной реальности.

Совсем не обязательно подводить кроху к реальной двери, чтобы он понял принцип работы щеколды. Можно просто дать этот предмет в руки малышу и он сам разберётся с его функциональностью. Разграничение действий ребёнка и грозящей ему опасности выдвинуло теорию обучения дошкольников на новый уровень.

Известная методистка предложила перенести подручные бытовые приспособления на стенд для изучения. Таким образом, дети смогут изучать функциональность каждой мелкой детали, а родители перестанут опасаться за их жизнь. Двигая дверные цепочки, кольца от карниза или замок-молнию ребенок разовьет мелкую моторику пальцев и изучит заинтересовавшие его вещи.

 

Происходит передача нейронных сигналов от маленьких пальчиков в мозг, вследствие чего память малыша обогащается впечатлениями. Данный процесс отлично сказывается на интеллектуальном и физическом развитии крохи. Развивающие стенды для малышей и детей в целом прекрасно справляются со своей главной задачей — развитием и вовлеченностью ребенка в игру.

Мастер класс “Бизиборд своими руками!”

Перед тем как начать делать доски для детей с замочками своими руками, изучите чертежи и фото, которые помогут лучше понять их устройство и зарядят вдохновением. Различают следующие развивающие доски:

  • твердые – классический вариант, когда бизиборд создан на базе фрагмента фанеры, обычной доски, пластика либо плотного картона;

  • мягкие – детали прикреплены к ткани, потенциально опасные элементы исключены и идеально подходят для детей младше 1 года.

Специалисты рекомендуют сделать своими руками игрушку, где возможна смена деталей по мере роста младенца. На практике развивающая доска интересна детям от 6-8 месяцев до 3-5 лет.

Оформление бизиборда зависит от предпочтений малыша и мировоззрения родителей – традиционными цветами для девочек считаются розовый, красный и другие подобные оттенки, мальчикам часто делают развивающие доски в синих, зеленых, голубых, желтых тонах. Развивающий стенд для мальчика может быть создан в различной цветовой гамме, украшен картинками с машинками, мячиками, зверятами и тому подобным.

Чтобы сделать полезную игрушку для ребенка с замочками, можно применять:

  • шпингалеты, задвижки, щеколды разного размера и цвета;

  • сломанные мобильные телефоны/пульты от телевизоров или другие предметы с мягкими кнопками;

  • кнопки, тумблеры от бытовой техники;

  • выключатели;

  • маленькие дверные и мебельные ручки;

  • цепочки, крючки;

  • «пищалки» от детских игрушек, приглушенные замки дверей;

  • часовые циферблаты;

  • милые сердцу ребенка маленькие игрушки из киндер-сюрпризов.

Бизиборд немыслим без базы-основы, для которой берут фанеру, ламинат, либо доски без гвоздей, заноз и других опасных элементов. Если планируется борд для очень маленького ребенка (8 месяцев и младше), желательно изготовить его из ткани.

Инструменты – дрель, электропилка либо лобзик, шуруповерт, при использовании крупных гвоздей – пассатижи для их укорочения. Также могут понадобиться нетоксичные краски, наклейки, элементы декора, клей. 

В дополнении ко всему этому можно использовать молнии, застежки или же другие предметы, имеющие замочки. Ребенка это сильно заинтересует, так как с детства мы любим что-то застегивать и расстегивать. Также многие ребятишки любят крутить какие-либо шестеренки, растягивать пружинки, тыкать по клавишам на телефоне/пульте/клавиатуре и, конечно же, пихать пальцы в розетку.

Дальше надежно прикрепляем все детали к нашей основе, украшаем ее различными наклейками, раскрасками и прочими элементами декора, а после даем нашему самому главному критику на оценку.

Детский стенд своими руками — 125 фото лучших примеров и мастер-класс создания развивающих стендов

Различные информационные стенды в детских садах необходимы для более грамотного подхода к дошкольному образованию детей. Большинство из этих приспособлений предназначено для донесения до малышей определенной, нужной информации, для организации выставки рисунков или аппликаций и, конечно же, для размещения сведений для родителей.

Стенды для дошкольного образовательного учреждения можно сделать собственными руками, так как это совсем не сложно, а материалы для оформления найдутся в каждом доме.

Итак, оформляем стенд в детском саду своими руками.

Краткое содержимое обзора:

Из чего можно сделать стенд?

В первую очередь нужна основа. Это может быть лист фанеры или ДВП, обклеенный цветной, оберточной или декоративной бумагой.

Главное здесь – это оригинальность и обобщенная тематика, то есть все стенды в группе должны быть оформлены в едином стиле.

В настоящее время легко можно найти организацию по изготовлению информационных стендов, если у коллектива учреждения или родителей совершенно нет на это время.

Предназначение стендов в ДОУ

Стенды для детского сада, сделанные своими руками, должны соответствовать тематике информации, размещенной на них.

Например, для родителей на информационных досках размещаются сведения о воспитательных процессах в детском саду, о графике личного приема воспитателей и заведующей, а для малышей – распорядок дня, график дежурств и различная познавательная информация.

Стенды для детских поделок своими руками

Такой стенд можно сделать из большого листа фанеры, обклеенного белой глянцевой бумагой, чтобы детские рисунки и поделки не затерялись на цветном фоне.

Размер стенда зависит от количества человек в группе и должен вместить в себе работы всех воспитанников без исключения.

Тематические выставки можно дополнить декоративными элементами, например, стенд для размещения осенних рисунков украсить пожелтевшими листочками, для новогодних – снежинками.

Стенд для потерянных вещей

Такой стенд очень актуален для детского сада, так как детки часто теряют свои вещи. Это может быть небольшая прямоугольная доска с красочной, броской надписью и крючками, на которых будут размещаться вещи потеряшек.

Взгляните на фото детского стенда потерянных вещей, сделанного своими руками, на наш взгляд, в детском саду он очень кстати.

Этот стенд лучше разместить в раздевалке, чтобы его видели родители, ведь дети не всегда могут узнать свою вещь, особенно, это касается младших групп.

Информационные стенды для детского сада

Информационные стенды для детского сада также можно сделать своими руками. Отличительной чертой их является наличие кармашков для листов с информацией.

Как правило, сотрудники детского сада должны ежедневно доносить до родителей массу информации, которую не всегда можно запомнить. Поэтому, доска с информацией – это отличный вариант для детского дошкольного учреждения.

При изготовлении следует учесть то, что доступ к кармашкам должен быть свободным, чтобы воспитатели легко могли менять информацию в них на актуальную.

В качестве декоративных элементов на информационном стенде могут быть размещены, цветочки, бабочки, зверюшки, герои мультфильмов, тематические изображения, связанные с названием группы.

На стендах с информацией может быть размещен список именинников в текущем месяце, расписание дополнительных занятий, меню на день, режим дня, другие важные и актуальные сведения для родителей.

Детские развивающие стенды

Детские развивающие стенды своими руками сделать проще простого. На таких досках могут быть размещены темы для ежедневных групповых занятий, алфавит, цифры.

Для младших и средних групп детских садов можно оформить развивающие доски с признаками времен года, например, сделать ее в формате календаря природы.

Также актуальна доска с часами, которая поможет малышам определять время и ориентироваться в нем.

Кроме этого, детишкам будет интересно изучать названия различных животных и птиц, определять места их проживания. На детских стендах также могут быть размещены фотографии с мероприятий, проводимых в детском саду.

Детям всегда проще воспринимать информацию, из больших и красочных картинок, особенно, когда он всегда на виду, поэтому обучающие и развивающие стенды обязательно должны присутствовать в детских учреждениях.

Фото детских стендов своими руками

Детский стенд своими руками — 125 фото лучших примеров и мастер-класс создания развивающих стендов


Дети – неуёмные фантазёры, а их деятельность способна бесконечно умилять и восхищать взрослых. Когда результаты творчества находятся на хорошо обозримом специально выделенном месте – юные непоседы в восторге.

Оборудование выставочной доски не всегда связано с большими денежными тратами. Любой заинтересованный родитель своими руками способен изготовить детские стенды.

Стенд для родителей в русском стиле

Сейчас в детском саду много информации, с которой воспитатель должен знакомить родителей. Здесь поможет щит с универсальными кармашками, куда можно помещать необходимую информацию: фотографию группы, достижения ребят, расписание, поздравления, режим дня, меню (очень важно, чтобы оно было в каждой группе, и родитель всегда знал, что сегодня ел ребёнок), актуальные нормативные документы и объявления.

Стенд, представленный на рисунке подойдёт для приёмной, либо родительского уголка, имеющего в своём оформлении хохломскую роспись или обустройство в народном стиле. Стенд является продолжением оформления приёмной, музея, группы, а не просто доской с объявлениями.

Он может состоять как из одной части, так и быть составлен из трёх частей. Вверху центральной части стенда можно указать название группы и её девиз.

Кармашки имеют разный размер от А6 до А4, а также перекидную систему формата А4, что значительно увеличивает объём хранимой информации.

Очень хорошо будет, если и сам информационный материал будет по своему оформлению, сочетаться с дизайном стенда.

Алгоритм выполнения работы по изготовлению стенда

Стенды изготавливаются 3 видов:

  1. Самая простая конструкция с минимальным количеством элементов.
  2. Сложная конструкция с большим количеством элементов.
  3. Комбинированная конструкция состоит из картинок, предметов и текста.

Рекомендации по работе

  • Важно выбрать место, которое будет хорошо освещено и на всеобщем обозрении. Визуально представить, что стенд будет прекрасно вписываться в интерьер помещения.
  • Приветствуется оформление в цветах. Но окантовка на стенде по цвету должна вписываться в общее его оформление.
  • Рамка стенда может быть из пластмассовых планок, деревянных реечек. Используется профиль из металла.
  • Очень важен прочный крепежный механизм.
  • В процессе работы потребуются инструменты, в том числе и нож с острым лезвием. Их нужно подготовить.
  • Исходя от места будущего размещения стенда, можно определить его размер.
  • Пробковая древесина отрезается по выбранным размерам.
  • Пробковая доска с материалом тыльной стороны склеиваются между собой «жидкими гвоздями». Пред этим их обезжиривают.
  • Полученную основу стенда можно обтянуть материалом.
  • На лицевую сторону прикрепляется обрамление.
  • К тыльной стороне крепятся петли для съемного варианта стенда.
  • Если стенд не будет сниматься со стены, то его можно поместить на стену при помощи двухстороннего скотча.
  • Стенд готов к оформлению.

Очень простой способ создать стенд для информационных листов, плакатов, объявлений при помощи плинтуса для потолка. По цене материал доступный. Одна полоса плинтуса – это вверх стенда, вторая полоса будет нижней границей. Между ними промежуток на высоту листа А4. Кнопками или булавками листы с информацией крепятся к полосам.

Поделки из овощей своими руками — подборка оригинальных идей

Поделки в виде букв для школы и декора — фото идеи, советы

Если нужно большое количество информации разместить на небольшом пространстве, то стенд-книжка будет идеальным вариантом. Его называют демо-системой или системой для демонстрации информации. Такие стенды распространены на вокзалах, в банковских помещениях, в выставочных залах, в торговых центрах.

Они различаются местом расположения: настенные, напольные, настольные и универсальные стенды. Но такие стенды можно организовать и для выставки творческих рисунков в школе и в детском саду.

Идеи стенда для кабинета английского языка

Важно создать атмосферу изучаемой страны в кабинете. Если это дошкольники или ученики младших классов, то их для начала нужно познакомить с англоязычными странами и их культурой.

Затем изучаемый материал — детям нужно закрепить алфавит, названия цветов и числа.

Для учащихся начальной школы или детского сада будет полезен стенд для письменных работ с наградами в виде званий или сертификатов. На доске в фоне размещены сертификаты на английском языке, в центре каждого сертификата карман, куда вставляется работа учащегося или фотография.

Это могут быть разные сертификаты, например:

  1. Награда за лучшую работу по грамматике: Grammar Award
  2. Награда за богатый словарный запас: Vocabulary Explorer Award
  3. Награда за лучшую письменную работу: Imaginative Writer Award

Такой стенд обязательно мотивирует ребят для дальнейшего освоения иностранного языка.

Для фона стенда английского можно взять, ставшие символами Великобритании, красную телефонную будку или двухэтажный автобус. Окна автобуса и будки — карманы для размещения листов A4 или A5. Это могут быть картинки из Интернет подписанные самими учениками на английском, или заранее подготовленные учителем «напоминалки», оформленные в едином стиле. В качестве шаблонов можно также использовать детские раскраски или рабочие тетради по изучению английского языка. Так дети сами будут участвовать в изготовлении материалов для стенда.

Стенд своими руками «Мелкая моторика»

Идея детского стенда для развития мелкой моторики. Для изготовления, правда нужны хорошие умелые руки, но награда — радость малышей того стоит. Дети исследуют всё, стенд предоставляет им безопасный способ исследовать всевозможные защелки, задвижки, краны и т.д. Это будет и огромная польза для вашего ребенка, и игра , и обучение и взаимодействие. Главное то, что у малышей будет свой учебный макет, сделанный с любовью заботливыми мамами и папами.

Идея хендмейд макета очень проста: ребенку крайне необходимо развивать мелкую моторику, которая стимулирует работу мозга и участвует во всех процессах жизнедеятельности, даже таких простых как завязывание шнурков.

Детский стенд своими руками «Мелкая моторика»

Наш макет не просто развивает мелкую моторику, но и учит самостоятельно завязывать шнурки, пуговицы, заклепки, набирать и запоминать номера. Изготовить его просто, потребуется доска, шнурки, пуговицы с резинками, заклепки, табло старого телефона или старая клавиатура мобильного. Так же в ход могут идти защелки, старые замки, прищепки с кусочком веревки, включатели и многое другое. Все эти предметы в произвольном порядке прикрепляются к учебно-игровому макету. Развивайте ваших деток!

Стенд с часами в центе

Ну и последний стенд с фотографиями, который мы на сегодня рассмотрим. Для реализации этой оригинальной задумки потребуется приобрести часы необычный формы, а также распечатать 12 фотографий, закрепив их в рамки, 10 из которых должны иметь горизонтальную ориентацию, а две – вертикальную.

Для начала, конечно же, следует закрепить на стене часы, поскольку именно на них мы будем ориентироваться, размещая рамки. Каждая из них должна находиться напротив определенного часа, поэтому приобретать слишком большие рамки не следует. Кроме того, на стене не должно быть ничего лишнего, дабы композиция выделялась на общем фоне, поэтому рекомендуется проводить крепление с помощью клея.

Довольно часто случается так, что найти часы подходящей формы не представляется возможным, поэтому также предлагаем вам рассмотреть возможность приобретения уже готового стенда с часами. Обойдется он практически в такую же сумму, как и часы с двенадцатью рамкам, однако вам лишь останется вставить свои любимые фотографии и закрепить предмет интерьера на стене с помощью шурупов или гвоздей. Заказать такую красоту можно в большинстве интернет-магазинов.

Как видите, существует довольно много вариантов создания стендов для фотографий своими руками. Их разнообразие ограничивается только фантазией самого мастера, однако если вам в голову не приходит гениальных идей, то можете смело воспользоваться любым из вариантов, которые мы привели в нашей статье. Достаточно будет подойди к процессу оформления с творческим настроем, и у вас получится создать настоящий шедевр.

Стенд Уголок здоровья

Стенд предназначен для родителей детей младшего возраста, информирующий о проводимых в ДОУ оздоровительных мероприятиях, плане прививок и медосмотров, советы родителям о правильном питании, гигиене.

Выполняется в виде настенного щита, размещается перед медицинским кабинетом детского сада, а также в детских спортивных центрах.

Уголок изготавливается из алюминиевого профиля или МДФ с использованием полноцветной широкоформатной печати, нанесенной по всей площади. Уголок оборудуется карманами в необходимом количестве, изготавливаемые из прозрачного пластика для размещения информации.

Изготовление стенда и подставок для фотографий

Перед распиливанием алюминиевых профилей для рамок оклейте их малярной лентой, чтобы они не поцарапались. Маленькие опоры под фотографии, изготовленные из сосновых брусочков размером 30 х 13 х 100 мм и круглых стержней оснащаются ввинчивающимися крючками и вставляются в перфорированную панель. Чтобы они соответствовали алюминиевым планкам, их красят под металл серебрянкой из баллона (такая краска используется для автомобильных дисков). Перемещая опоры, их положение легко подогнать под любой размер фото.

Эти статьи Вам тоже могут быть интересны:
  1. Правда ли, что пробковое покрытие со временем меняет цвет?
  2. Как сделать стойку для велосипедов
  3. Решение для ремонта поврежденных отверстий от Fischer
  4. Как сделать проволочную насадку для выжигания

Стенд выпускников

Первый выпускной в жизни ребенка — это выпускной в детском саду. В этот день дети прощаются с воспитателями и друг с другом. Наступает новый этап в их жизни — они готовятся стать школьниками.

К этому дню стоит подготовить стенд выпускников. Он представляет собой доску с кармашками. На доске можно напечатать рисунок, например, буквы и животных, которых изучали вместе с воспитателями. Также можно сделать именную надпись вроде «Выпускники садика №…» или просто «Наши выпускники».

В кармашки помещают фотографии детей и воспитателей, стихотворения, поздравления, лучшие рисунки детей, фотографии значимых и забавных моментов из жизни группы.

Но что делать с этим стендом, когда ребята уйдут? Забавные истории из жизни ребят, их лучшие работы будут хорошей рекламой детсаду в течение года.

Детский музыкальный стенд

Музыкальные стенды в детском саду используют для текстов песен, которые нужно выучить детям к празднику, также те, что дети учат на музыкальных занятиях, и родители могут повторить с ними дома. Кроме обучения, это место для размещения объявлений о музыкальных кружках и утренниках. Одним из ярких примеров удачного решения выступает данная информационная доска, имеющая следующие характеристики:

  • квадратный формат с размерами габаритов 1000*1000 мм, компактно впишется в любой музыкальный уголок, вне зависимости от его площади;
  • полимерный материал корпуса легок сам по себе, что не создаёт трудностей с его навешиванием на ровную поверхность оформляемой стены;
  • яркий принт с героями известного мультфильма особо привлекает к себе детское внимание;
  • органично размещаются 7 карманов, не закрывая интересного фона.

Стенд Безопасность дорожного движения

Стенд предлагается расположить в коридоре или раздевалке группы для ознакомления и повторения воспитанниками детского сада во время выхода на прогулку.

Оформляется яркими картинками и текстами, поясняющие дорожные ситуации, изображенные на нем.

Уголок помогает наглядно объяснить детям младшего возраста правила безопасного поведения на дороге.

Уголок изготавливается из алюминиевого профиля или МДФ с прикрепленными карманами формата А4 из пластичного прозрачного материала, позволяющего вставить дополнительные сведения на бумажных листах формата A4.

Cтенд МЕНЮ для детского сада

Детский сад должен предоставлять родителям исчерпывающую информацию о пребывании детей в учреждении, ежедневное меню не исключение. Для оповещения родителей о меню ребенка в стенах дошкольного учебно-воспитательного заведения в течение дня информация вывешивается на информационную доску садика.

Посмотрите, как с помощью детского стенда Меню даже официальная информация может украсить садик.

Меню обновляется ежедневно, поэтому на доске предусмотрен кармашек под формат А4, выполненный из прозрачного пластика. Фон настенной доски представляет собой сочетание теплой цветовой гаммы с рисунком животного или сказочного героя, известного всем ребятам.

Для чего это нужно

Жизнь группы, которую посещают дети, для родителей во многом остается загадкой. В то время, пока они пополняют семейный бюджет, малыши находятся отдаленно, что-то кушают, во что-то играют, каким-то образом развиваются. Задача стенда – устранить все эти «что-то», «как-то» и дать достаточно подробную информацию о режиме питания, отдыха, занятий, об итогах внутренних соревнований и личных достижений детей.

Информация должна быть написана простым языком, красиво оформлена, чтобы привлекать внимание. В этом случае воспитателю не придется по несколько раз отвечать на одни и те же вопросы: «Что сегодня давали на завтрак?» или «А у кого сегодня был день рождения?». Все это станет достоянием «общественности». Кроме того, часто бывает так, что пришедшие за ребенком родители вынуждены некоторое время ожидать, пока он покушает или досмотрит театральное выступление. Родительский информационный уголок в данном случае станет чем-то вроде досуга, ведь там можно поместить общую информацию о здоровье, безопасности на дорогах, правильном питании, развитии речи.

Стенд для родителей «У нас в детском саду»

Стенд для родителей малышей, поступающих в детский сад. Размещается на самом видном месте, у входных дверей, в холле, либо перед дверьми кабинета заведующего детским садиком.

На всей площади доски размещаются тематические блоки, выполненные в виде карманов из пластика формата А4, для информации на бумажных носителях.

Информация сгруппирована и разделена на блоки, блоки подписаны.

Например, кармашек «Как подготовить ребенка к посещению детского сада» может содержать информацию: что должен уметь ребенок, что должен знать и советы родителям, как помочь ребенку адаптироваться в новой обстановке.

Выполнен с применением теплых и ярких оттенков полноцветной широкоформатной печати на профиле из МДФ. Фон вокруг размещенной информации может быть дополнен ярким красочным сюжетом с позитивным настроем.

Стенд психолога в садике

Настенный стенд психолога хороший инструмент для взаимодействия с родителями, предлагая им ознакомиться с проводимой развивающей и коррекционной работой специалиста с детьми, другими вспомогательными материалами по раннему выявлению проблем и их решению.

Она может быть оформлена по конкретной тематике, учитывая план работы психолога в ДОУ.

Количество карманов формата А4 определяется по степени участия психолога в образовательном процессе. Настенное изделие изготавливается из алюминиевого профиля с нанесением широкоформатной печати теплой цветовой гаммы.

Стенд советы логопеда

На стенде в детском саду размещаются рекомендации специалиста родителям, как нужно работать над произношением у детей.

Малыши еще с трудом выговаривают сложные для них звуки. Родители должны знать с какого возраста необходимо начать работать со звуками: «Ж», «Ш», «Р», «Л», «Ч», «Щ», «С», «3», «Ц». Здесь можно также разместить приемные часы специалиста для консультаций.

Регулярные занятия помогают малышам освоить речь намного быстрее, поэтому на информационную доску размещают примеры упражнений на каждый звук. После освоения ребятами материала темы задания можно поменять на новые.

Стенд для родителей «Жизнь в нашей группе»

Родители весь день не видят своих малышей. При этом очень хотят знать, чем те заняты в садике.

Стенд, оформленный в детском стиле привлечет внимание ребят, а их родителям поможет понять, чем живет ребенок, не допрашивая воспитателя. С помощью доски с кармашками для смены информации воспитатели ежедневно могут рассказывать о достижениях детей.

Оформление основы

Оформление основы необходимо начинать с «кармашков». В качестве основного материала для них используются куски оргстекла и файлы. Крепятся они на двухсторонний скотч. Количество «кармашков» напрямую зависит от размера самого основания стенда.

Для информационных досок оформление «кармашка» более необходимо. Например, доска с информацией о меню: информационный лист меняется в «кармашке» каждый день. Можно создать информационную доску о графике выступления детских коллективов, дежурстве в школьном классе учеников, сдаче экзаменов в учебном заведении.

Поделки на Новый год своими руками — фото подборка популярных изделий

Поделки из гипса своими руками — изготовление раствора, советы, фото примеры

  • Выбирается тема оформления стенда: музыкальная школа и ее учебный процесс; уголок здорового образа жизни; поздравления с праздником и много других вариантов. Заголовок стенда должен быть оформлен ярко. Его можно сравнить с визитной карточкой. Поэтому яркое оформление и броское название не помешает. Буквы можно вырезать с пластика или с печатных изданий.
  • Стенд может быть с информацией о будущих мероприятиях и с отчетной информацией, может быть создан «кармашек» для пожеланий и предложений.
  • Информационные листы крепятся к основе стенда с помощью кнопок, булавок. Но с этими инструментами необходимо быть осторожными в детских заведениях.

Совет: яркие картинки помогут донести информацию. Особенно, если эта необходимо донести до детей. Но они должны соответствовать тематике текста. Герои с мультиков еще больше помогут приблизить информацию.

  • Информационные стенды размещают в местах с большой проходимостью. Стенды с информацией развлекательного характера должны быть в местах отдыха, где дети больше отдыхают и общаются.
  • Стенд, на котором помещаются творческие достижения детей можно поместить и дома. Ребенок сможет делиться с родителями своими победами. Для создания такого уголка совсем не нужно иметь больших навыков. Но для семьи это большой толчок к сплочению.
  • Существует еще один вид стенда – это демонстрационный. Их функция: выступать в качестве выставочных полочек для фотографий, сувениров, картинок. Полочки могут быть как деревянные без стены основания, так и с оргстекла, закрепленного к основанию.

В семье, где только появился малыш на свет, можно создать стенд-память. И каждую минуту изменений в жизни малыша фиксировать на нем. Ближе к первой годовщине малыша будет собрана целая папка интересного материала, который будет напоминать о минутах его роста.

На изготовление самого простого стенда можно отвести около 30 минут. Со сложной конструкцией нужно будет повозиться. Но результат будет радовать вас, и с чувством благодарности будут относится к вам окружающие.

Оформление детских стендов в стиле «Времена года»

Оформление детских учреждений яркими рисунками производится не только для того, чтобы дети чувствовали атмосферу праздника. Элементы оформления садика являются также подручным учебным пособием. Хорошая идея оформить серию стендов «Времена года», дети будут знакомиться с каждым сезоном, праздниками в каждое время года, особенностях жизни животных и растений, узнавать другие полезные сведения. Карманы стенда позволяют выкладывать и текущие материалы по ходу учебного процесса.

Тематические стенды

Тематические стенды по технологии изготовления почти не отличаются от информационных. Но вот возможностей для их оформления куда больше! За основу тематического стенда берется щит, который должен быть прочным, но легким, так как его, вероятно, придется перемещать, используя для занятий. Такой основой может стать лист фанеры или ДСП, оргстекло или обычная потолочная плитка. Последний вариант не самый простой, но самый дешевый. Плитки прочно склеиваются между собой, образуя щит нужного размера, а потом этот щит оклеивается обоями или самоклеящейся пленкой.

В оформлении стендов можно использовать практически любые безопасные для детей материалы. Это могут быть и рисунки, и распечатки, и аппликации, и ткани, и природный материал (ракушки, шишки, соломки и пр.). Например, для стенда астрономической тематики можно использовать черную глянцевую самоклейку и темно-синие или серебристые рельефные обои. Солнце и планеты можно также вырезать из бумаги , фактурных обоев или той же потолочной плитки, покрыть акриловыми красками или гуашью или обтянуть разноцветной самоклеящейся пленкой. Орбиты планет на таком стенде можно выложить с помощью цветных шнуров или пряжи, а для стенда «Времена года» вообще пригодятся те же варежки или солнечные очки.

А вот стенд «Моя Родина» не потребует от воспитателей и родителей особенных усилий в оформлении. Например, по центру стенда можно поместить карту страны, которую легко купить в книжном магазине или распечатать на цветном принтере. Изображение герба также можно распечатать. Слова государственного гимна могут быть тоже распечатаны, либо набраны из накладных букв. А изюминкой такого стенда станет флаг – настоящее полотно флага, изготовленное из настоящей ткани.

Стенд «Время суток» можно сделать интерактивным с настоящим часовым циферблатом и двигающимися стрелками. Для стенда «Учимся считать» можно использовать металлический щит, пленку декоретто и обыкновенные магнитики для холодильника в виде зверушек, которые будут использованы вместо чисел при обучении счету. А еще такие магнитики можно изготовить из соленого теста или из пластики.

Словом, сколько фантазеров, столько и фантазий! Кстати, дети оказываются очень полезными помощниками не только в процессе изготовления, но и еще на стадии генерирования идей. Так что не пренебрегайте их помощью. Ведь делается все это, прежде всего, для них, и смотреть на эти стенды будут детские глаза, которые мир видят совершенно иначе, чем взрослые.

Стенд для детских рисунков «Конкурс художников»

Стенды для детских работ используют при проведении конкурсов в детских учреждениях. Самый распространенный вид — прямоугольная доска с пластиковыми кармашками. В каждый из них легко поместится альбомный лист. Положение кармашка может быть любым.

На полотно стенда наносится тематический принт. Название может быть общим например: «Наши работы» или предусмотреть сменяемый блок для названия конкурса. Дети рисуют на заданную тему, все работы вывешиваются на общий стенд, победители все!

Главное выбрать материал для стенда

Первым шагом при создании стенда является выбор материала для его основы.

Пробковая доска – на первом месте среди всех материалов. Отличается доступностью по стоимости, своей практичностью. Основа с этого материала прослужит не один год.

С коры пробкового дуба изготавливают стенды для детских учреждений. Материал безопасен для здоровья и имеет ряд других преимущественных качеств:

Поделки из картошки своими руками для детского сада и школы — фото идеи, мастер-классы, советы

Как сделать кукольный домик своими руками — подробное описание процесса, фото примеры, советы

  • противостояние влажности;
  • противостоит механическим воздействиям;
  • выдерживает ударную силу;
  • стойкость к химическим веществам;
  • устойчивость к огню;
  • полное сопротивление появления грибков и плесени;
  • легкость в поддержании чистоты на поверхности;
  • длительный срок службы.

Оборотной стороной стенда могут стать фанера и ДВП.

Стенд «С днем рождения!» — поздравляем всей группой

Яркий фон с героями мультфильма обязательно привлечет внимание ребят к стенду.

На стенде расположен карман размером 15х10 см для фотографии именинника.

По желанию дизайнер может масштабировать фон и вокруг фото именинника, не закрывая основной композиции, можно разместить несколько карманов формата A4 для поздравлений ребят и рисунков.

Дополнительно по теме на сайте Информационные стенды :
  • сервис «Создай дизайн стенда» — оформите СТЕНД СВОИМИ РУКАМИ
  • ПОСМОТРИТЕ другие варианты стендов
  • УЗНАЙТЕ стоимость стандартных вариантов
  • ПОЛУЧИТЕ консультацию и закажите стенды с доставкой по всей России

Как сделать стенд

Не нужно обладать специальными ремесленными навыками и знаниями, чтобы порадовать себя и детей функциональной новинкой в доме.

Заранее продумайте, как гармонично вписать в интерьер новый стенд.

Экспериментировать можно как с цветом самой доски – покрасить или обить тканью желаемой расцветки, так и с обрамлением, подбирая лучшее сочетание.

Рамку обычно делают из дерева, пластмассы, металлического профиля. Советуют также использовать кабель-каналы, ширина которых чуть превосходит толщину доски.

Выберите тип настенного крепления для стенда: несъёмный вариант на клею или свободно висящий на петлях.

Минимальный набор заготовок и используемых инструментов, 30 минут работы – и результат будет на стене.

Определите желаемые размеры стенда, подготовьте в размер пробковый лист.

Выберите материал для задней стенки – фанера, ДВП.

Склейте оба листа. Клей – жидкие гвозди, можно использовать и другой. Предварительно поверхность обезжирить, после нанесения клея плотно прижать детали друг к другу. По желанию – тканью обтяните рабочую поверхность стенда.

Прикрепите ранее подготовленную рамку к основе. По желанию – приделайте с оборотной стороны петли для крепления.

Закрепите стенд на стене при помощи клея или двустороннего скотча для несъёмного варианта. Для альтернативного способа – вешайте на петельки.

развивающая доска с замочками и кнопочками для малышей своими руками

Родительский надзор за малолетними детьми утомляет обе стороны. Ребёнок пытается познавать мир, а его оберегают, запрещают или отвлекают от интересной розетки и шкафчика с лекарствами. У мамы же наоборот всё валится из рук, как только она видит что-то связанное с риском травмы или повреждения в поле зрения своего сына или дочки. Каждого взрослого посещают мысли о том, с какого возраста следует знакомить своего малыша с опасными предметами. С одной стороны, не будешь же всю жизнь ходить за ребёнком след в след, а с другой стороны, риск оказаться на больничной койке у малолетнего сорванца слишком велик.

Методика Монтессори

Специально для того, чтобы решить подобную дилемму, итальянский педагог и учёный Мария Монтессори предложила в рамках своей методики обучать детей через познание сути вещей. Ведь совсем не обязательно подводить кроху к реальной двери, чтобы он понял принцип работы щеколды. Можно просто дать этот предмет в руки малышу и он сам разберётся с его функциональностью. Разграничение действий ребёнка и грозящей ему опасности выдвинуло теорию обучения дошкольников на новый уровень.

Известный методист предложила перенести подручные бытовые приспособления на стенд для изучения. Таким образом дети смогут изучать функциональность каждой мелкой детальки, а родители перестанут опасаться за их жизнь. Двигая дверные цепочки, кольца от карниза или замок-молнию ребёнок разовьёт мелкую моторику пальцев и изучит заинтересовавшие его вещи. Нейронные сигналы от маленьких пальчиков передадутся в мозг и обогатят впечатлениями память малыша. Подобное стимулирование благоприятно влияет на интеллектуальное и физическое развитие крохи.

ЧИТАЕМ ПОДРОБНО о методике Монтессори:

Методика Марии Монтессори: основные принципы, достоинства и недостатки

Методика Монтессори своими руками: организуем развивающую среду дома

Книга – 60 занятий с ребенком по методике Монтессори

Развивающая доска с замочками, застежками, тумблерами и кнопочками

Что же из себя представляет этот стенд с наглядным материалом?

Развивающую доску можно сделать своими руками или купить готовую. По сути это обычная доска, с зафиксированными теми самыми опасными вещами, от которых родителей бросало в дрожь. Например, это могут быть неработающая розетка с вилкой, выключатель, ручки от дверок шкафа или крючок на дверь, шнуровка, кнопка звонка и даже круговой циферблат от старого телефона, т.е. это может быть всё что угодно что можно трогать, двигать, изучать без какой-либо угрозы для жизни. А пока ребёнок занят столь серьёзным делом, мама тоже может уделить себе 10-15 минут свободного времени 🙂

У этой развивающей доски есть и своё название – busyboard. Дословно «бизиборд» можно перевести как «доска, чтобы занять малыша». Действительно, различные мелкие предметы и яркое оформление могут увлечь сына или дочь надолго.

Развивающая доска бизиборд обеспечивает всестороннее развитие ребёнка и помогает родителям уберечь его от травмоопасных ситуаций на этапе освоения окружающего мира.

С каждым годом выпускаются всё новые виды развивающих досок. Производители не ограничиваются стандартным набором мелких деталей. Преследуя цель развития детской мелкой моторики, на корпус доски накладывают материалы различной фактуры. Маленькие пальчики будут ощупывать резиновые шарики, пластмассовые колёсики, фетр, кусочек шерстяной вязки и нанизанные бусины. Каждый из таких предметов подарит малышу новые ощущения и разнообразит его представление об окружающем мире.

Создание развивающей доски своими руками

В магазинах попадаются заводские экземпляры развивающих досок. Взяв их за пример, вполне можно создать бизиборд собственноручно. Вышедшая из-под рук родителей поделка будет цениться ребёнком больше, чем безликая штамповка.

Итак, вы решили создать развивающую доску сами и теперь задумываетесь, как лучше это сделать. Для начала необходимо выбрать основу. Как правило, для этого берут небольшой кусок фанеры, пластика или ламинированный ДСП. Обычная доска будет слишком тяжёлой, а неламинированная плита может вместо пользы принести вашему сыну или дочке кучу заноз. В качестве дополнительных вставок используют маленькие дощечки, ту же фанеру или кусочки ламината. Иногда, для бизиборда берут за основу плотный гофрокартон. Он будет удобен, если вы решили познакомить своё чадо с миром тканей и швейной фурнитуры.

Следующим этапом будет разбор ваших антресолей и старых ящиков на наличие запасных частей к мебели и прочих мелочей, которые когда-то было жалко выкинуть. Если вы поборник чистоты и в вашем доме таких деталей не найти – всегда можно их докупить в строительном или хозяйственном магазине. Тем более, что вам всё равно придётся туда идти за саморезами для крепежа.

После того, как вы выудили на свет все будущие фрагменты развивающей доски, попробуйте их скомпоновать и отдекорировать доску. Часто для эмуляции входных дверей на доске размещают небольшие дощечки на маленьких петлях, которые малыш сможет сам запирать на различные виды запоров и замков. За такой своеобразной дверкой можно разместить нишу. Тогда ребёнок сможет устраивать там тайнички, пряча любимого пупса или подаренную конфету. Не беда, если что-то не уместится на первом варианте вашего бизиборда – в дальнейшем вы всегда сможете этими экземплярами дополнить доску, если там что-то выйдет из строя.

И, наконец, последний этап – надёжно прикрутить все фрагменты саморезами или прибить гвоздиками. Внимательно осмотрите противоположную сторону доски. Выпирающие острые концы шурупов могут ранить ребёнка, поэтому надо будет обработать их наждаком или напильником.

Материал для использования

Лучше всего, если на доску будут прикрепляться элементы из различных материалов – ткани, металла, пластика, резины. Это разнообразит гамму ощущений и не успеет приесться малышу. В качестве наиболее используемых деталей используют:

[sc:rsa ]

  • Дверные защёлки, замочки, шпингалеты, щеколды, петли, ручки, бордюры и всё, что называется дверной фурнитурой. Что-то может служить просто обрамлением для бизиборда.
  • Мебельные колёсики.
  • Валики строительные, массажные. Подойдёт даже плотная втулка от туалетной бумаги.
  • Шнуровка. На основе обычно рисуют изображение обуви, на неё крепят заклёпки и заправляют шнурки по всем правилам. Лучше, если вы подберёте яркие цвета для данного элемента.
  • Застёжки, молнии, липучки, кнопки, крючки с петлями. Всё этом можно найти в швейном магазине и пришить на прочные лоскутки ткани, которые потом закрепятся на основе.
  • Колокольчики или подобные детали, издающие звук. Подойдёт старый дверной звонок или детали от ксилофона.
  • Счёты, большие кольца на куске старого карниза или просто нанизанные на нитку бусины. Передвигая их в разные стороны малыш сможет выучиться счёту.
  • Старый телефонный диск или кнопочная клавиатура от мобильного аппарата.
  • Молнии. Для простоты обычно используют молнии типа «трактор», прикрепить их можно с помощью хорошего клея или степлера, а оформить снова при помощи рисунка: например, это может быть куртка или крокодил, у которого вместо зубов – молния!
  • Тумблеры, выключатели, кнопка звонка или другие подобные элементы.
  • Зеркала с защитным краем.
  • Кусочки различных тканей.
  • Фонарики и подсветка. Естественно, самые простые и понятные ребенку.
  • Почтовые замки с ключиками.
  • Пуговицы, глазки животных и прочая швейная фурнитура.
  • Панель с кнопками от ненужного электроприбора и многое другое…

Данный список – лишь примерный ориентир того, что можно использовать. Если вы нашли у себя дома что-то иное, что будет полезно для развития вашего чада, дополните этим элементом свою развивающую доску. Главное, чтобы новый фрагмент был безопасным и не мог поранить ребёнка в ваше отсутствие.

Фото галерея бизибордов

Видео-инструкции: как сделать доску своими руками

возрастов и этапов: как дети развивают самооценку

от 0 до 2 «Я Я!» Карла Пул

Младенцы создают чувство собственного достоинства в любовных отношениях. Каждый ребенок — это уникальное сочетание врожденных характеристик. Некоторые дети легко успокаиваются, в то время как другие более внимательно относятся к тому, что их успокаивает. Каждый учитель уникален, он отвечает на вопросы младенцев своими особенностями и опытом. Уход за младенцем — это объединение двух людей, которые стремятся установить глубокую эмоциональную связь.

Настройка на младенцев

Сбавьте скорость и настройтесь на младенцев. Обратите внимание на реакцию ребенка на различные звуки, образы и текстуры. Это поможет вам понять ребенка и его способ адаптации к окружающей среде. Это помогает ему чувствовать себя в безопасности и начинает его непрерывный процесс саморазвития.

Узнаем друг друга

Так же, как вы узнаете ребенка, ребенок узнает вас. Они очень хорошо читают выражения лиц.Примерно в 2 месяца младенцы предлагают «социальную улыбку», первый социальный ответ другим. Когда вы улыбаетесь в ответ, их подающая надежды «я» подтверждается. От этого малышам становится хорошо — Когда я улыбаюсь, ты улыбаешься вместе со мной!

Цветущие личности

В течение первого года постоянных любовных отношений ребенок становится более организованным, и он общается более четко. 9-месячный ребенок может петь, когда тянется к вам, чтобы его подняли, или может начать игру в пикабу.Ответ на эти запросы помогает ребенку расцвести.

Исследуя свой мир

На втором году жизни у малышей формируется чувство «Я — это я! Я могу это сделать!» Их безопасное чувство собственного достоинства, особой любви к особым людям подпитывает их самостоятельные исследования. Маленьким детям нужно много возможностей для инициирования и руководства своей собственной деятельностью.

Обретение самосознания

Другой важный сдвиг происходит примерно в 18 месяцев, когда малыш впервые приходит в себя.Двадцатимесячной Кайле, например, удается открыть дверцу шкафа, чтобы достать подгузники. Попадая на эту запретную территорию, она оглядывается через плечо в поисках своего учителя. Она осознает реакцию своего учителя на ее поведение. Малыши особенно чувствительны в этот период и могут стыдиться резкой критики. Поощряйте независимость, любопытство и исследовательскую активность малышей, устанавливая разумные границы их поведения. Вы можете сказать Кайле, что у нее не может быть дополнительных подгузников, но она может открыть другую дверь, в которой хранятся мягкие игрушки или игрушки.

Новые языковые навыки

Новые языковые навыки у двухлетних детей помогают им самовыражаться. Их мантра становится «Я делаю! Не ты!» Их чувства сильны, а их самоощущение все еще хрупко, поэтому им нужно самоутвердиться и протестовать против ограничений. Ваша роль — сохранять спокойствие и помогать им адаптироваться к требованиям повседневной жизни. Последовательность в установке пределов полезна, но также важно сохранять гибкость. Постарайтесь наладить партнерские отношения с каждым малышом.Таким образом, установленные вами ограничения обнадеживают, но не подавляют самооценку малыша.

Отвечая на предпочтения

Помощь младенцам в формировании позитивного самосознания требует тонкого баланса между помощью им в развитии способами, совместимыми с их врожденными качествами, и помощью им функционировать в своем социальном мире. Уважение к их индивидуальности, их самоощущению помогает укрепить уверенность в себе, необходимую им для обучения на протяжении всей жизни.

От 3 до 4 «Я МОГУ НАКАЧАТЬ ВЫСОКО!» Сьюзен А. Миллер, изд. D

С широкой улыбкой на лице 4-летний Аарон говорит своей учительнице, миссис Геринген: «Смотри, как я качаю качели!» Гордо демонстрируя свое захватывающее новое умение, он радостно скандирует: «Я взлечу так высоко, я достигну неба. Я не вернусь до Четвертого июля!» Миссис Герингер показывает ему два больших пальца и отвечает: «Отлично, Аарон!» Аарон качает качели выше, его самооценка резко возрастает.

Растущее изображение себя

В центре драматургии Бекка спрашивает нового одноклассника: «Кто ты?» Новая девушка охотно отвечает: «Я Элла.Мне 3 года. У меня есть младшая сестра. И послушайте, у меня тоже есть кукла ». Чувствуя себя автономными, дошкольники, такие как Аарон и Элла, видят себя отдельными и уникальными личностями. Они определяют себя в конкретных терминах. вещи, такие как их физические атрибуты, имена, возраст, пол, социальная принадлежность, имущество и способности. Самооценка маленького ребенка имеет тенденцию быть описательной, а не осуждающей.

Связь Image-Esteem

Отношение дошкольников к этим характеристикам связано с их самооценкой.Например, Аарон приобретает чувство собственного достоинства в результате взаимодействия с другими важными для него людьми, такими как его учитель, который немедленно дал ему положительное вербальное и визуальное подкрепление его навыков свинга.

Хотя формирование Я-концепции — это процесс на протяжении всей жизни, то, как ребенок думает о себе в первые годы (положительное или отрицательное), может установить образец на всю оставшуюся жизнь.

Критический момент для успеха

Поскольку тройки и четверки растут так быстро и развиваются во всех смыслах, осваивая новые навыки и оттачивая старые, дошкольные годы являются критическим временем для успешного опыта.Детям необходимо уметь усваивать информацию о том, как другие реагируют на них, чтобы подтвердить, что они думают о себе.

Становясь более независимыми, дошкольники заинтригованы тем, что они могут делать. Например, демонстрируя значительно улучшенный контроль над мелкими мышцами, дошкольники уверенно выполняют задачи, которые им необходимо будет выполнять на протяжении всей своей жизни. Четырехлетний Кеннеди с энтузиазмом держит свой карандаш, как его учитель, когда они вместе рисуют и «пишут» рассказ о жуках.Трехлетняя Эстер с огромным самоудовлетворением сверкает, когда мама хвалит ее за то, что она копирует узор из цветных кругов своими мелками.

Трехлетний Луис чувствует себя хорошо, когда демонстрирует свои интеллектуальные способности, отсчитывая стаканчики с соком «один, два, три» и передавая по одной каждому ребенку за своим столиком с закусками. И с поразительным словарным запасом, превышающим 4000 слов, 4-летняя Джули чувствует себя счастливой, когда ее приятель Кит признает ее хорошо рассказанную забавную историю о ее кошке по кличке Туту.

ОТ 5 до 6 ПОНРАВИТСЯ МЕНЯ? » Церковь Эллен Бут

Когда дети проходят через дверь детского сада, одни входят, а другие остаются. Все испытывают первый вкус посещения «большой школы» со всеми сопутствующими мыслями и чувствами, связанными с определением себя в этой новой обстановке.

Перед новыми вызовами

Традиционно начало года — время сосредоточиться на развитии у детей Я-концепции.Некоторые 5-6-летние дети раньше участвовали в группах с другими детьми, но мир детского сада — это гораздо больший пруд для плавания! Одна из самых серьезных проблем, с которыми сталкиваются новички детского сада, — это развитие сильного и позитивного самоощущения в условиях «большой школы». Обычно уверенный в себе ребенок нередко испытывает некоторую незащищенность. У ребенка могут быть проблемы с отделением. Он может смотреть, а не участвовать, или он может требовать внимания. Невысказанные вопросы в его поведении могли бы звучать так: «Кто я в этой большой группе детей?» Как я вписываюсь? Как я удовлетворю свои потребности?

Переход от «меня» к «нам»

Полезно понять точку зрения на развитие 5-6-летнего ребенка, чтобы помочь ему в развитии хорошего самосознания в новой группе в школе и в семье.Они переходят из эгоцентрической стадии «я» в стадию, на которой они лучше понимают «я» внутри «нас». Это не всегда легкий переход. Дети могут колебаться между терпением и пониманием потребностей группы и желанием удовлетворить их собственные потребности прямо сейчас! Взрослые должны помочь детям увидеть, как их потребности будут удовлетворены в надлежащие сроки. Один из способов сделать это — поиграть в игры с очередностью и переходом. Они показывают детям, что ожидание может быть веселым занятием.

Становясь коммуникаторами

Одним из самых важных развивающих навыков детсадовца является его коммуникативная способность. Язык в детсадовцах вышел за рамки базовых словесных навыков и теперь включает способность выражать свои чувства и потребности. Это важная часть самооценки. И сейчас самое время поощрять язык. Пяти- и шестилетним детям часто нужно «выговориться» о своих чувствах и проблемах. Обязательно выделите время и место для этих дискуссий как в малых, так и в больших группах.

Определение себя в группе

Дети на этом этапе хотят сообщить вам, что им нужно, даже если это включает в себя отказ от чего-то, что им не подходит. В это время года не удивляйтесь, если дети откажутся от участия в некоторых групповых мероприятиях. Они используют силу отказа, чтобы помочь себе определить себя в группе и найти время, чтобы увидеть, где они вписываются.

Развитие самоуважения

В основе всего этого поведения лежит развитие самоуважения.В то время как самооценка связана с тем, «кто я», самоуважение больше связано с тем, «как я забочусь о себе». Сильное чувство собственного достоинства позволяет детям высказывать свое мнение, если они думают, что что-то несправедливо, если их игнорируют или даже если они плохо себя чувствуют. Ключевое слово — уважение. По мере того, как их самооценка растет и включает самоуважение, дети узнают, что справедливое для них должно быть справедливым и для окружающих. Это когда и как ребенок узнает, что он не одинокая рыба в большом бассейне. Он видит, что на самом деле он одна из многих разных рыб, которые работают вместе, чтобы создать гармонично текущее море друзей.

Самоуважение вашего ребенка (для родителей)

Иногда легко заметить, когда кажется, что дети довольны собой, а когда нет. Мы часто описываем эту идею хорошего самочувствия как «чувство собственного достоинства».

Дети с чувством собственного достоинства:

  • чувствовать себя любимым и принятым
  • чувствовать себя уверенно
  • гордятся своим умением
  • думать о себе хорошо
  • верят в себя

Дети с низкой самооценкой:

  • самокритичны и суровы к себе
  • считают, что они не так хороши, как другие дети
  • думают о случаях, когда они терпят неудачу, а не о том, когда им удается
  • неуверенность
  • сомневаюсь, что умеют делать что-то хорошо

Почему так важна самооценка

Дети, которые чувствуют себя уверенно, могут пробовать что-то новое.Они с большей вероятностью будут стараться изо всех сил. Они гордятся тем, на что способны. Самоуважение помогает детям справляться с ошибками. Это помогает детям попробовать еще раз, даже если сначала они потерпят неудачу. В результате чувство собственного достоинства помогает детям лучше учиться в школе, дома и с друзьями.

Дети с низкой самооценкой неуверены в себе. Если они думают, что другие не примут их, они могут не присоединиться. Они могут позволить другим плохо относиться к ним. Им может быть трудно постоять за себя. Они могут легко сдаться или вообще не пытаться.Детям с низкой самооценкой трудно справиться, когда они совершают ошибку, проигрывают или терпят поражение. В результате они могут не работать так хорошо, как могли бы.

Как развивается самооценка

Самоуважение может возникнуть уже в детстве. Со временем развивается медленно. Это может начаться только потому, что ребенок чувствует себя в безопасности, любимым и принятым. Это может начаться, когда ребенок получает положительное внимание и нежную заботу.

Когда младенцы становятся младенцами и маленькими детьми, они могут делать некоторые вещи самостоятельно.Они чувствуют себя хорошо, когда могут использовать свои новые навыки. Их самооценка растет, когда родители обращают внимание, позволяют ребенку попробовать, улыбается и демонстрируют гордость.

Когда дети растут, самооценка тоже может расти. Каждый раз, когда дети пробуют что-то, делают что-то и учатся чему-то, это может быть шансом для роста самооценки. Такое может случиться, когда дети:

  • продвигаться к цели
  • учиться в школе
  • заводите друзей и ладите
  • обучение навыкам — музыка, спорт, искусство, кулинария, технические навыки
  • заниматься любимым делом
  • Помогите, дайте или будьте добры
  • получить похвалу за хорошее поведение
  • стараться что-нибудь
  • делайте то, что у них хорошо получается, и получайте удовольствие
  • включены другими
  • чувствовать себя понятым и принятым
  • получают приз или хорошую оценку, которую, как они знают, заработали

Когда у детей есть чувство собственного достоинства, они чувствуют себя уверенными, способными и принятыми такими, какие они есть.

с.

Как родители могут повысить самооценку

Каждый ребенок индивидуален. Некоторым детям легче дается чувство собственного достоинства, чем другим. А некоторые дети сталкиваются с вещами, которые могут снизить их самооценку. Но даже если у ребенка низкая самооценка, ее можно поднять.

Вот что родители могут сделать, чтобы помочь детям чувствовать себя хорошо:

Помогите ребенку научиться делать вещи . В любом возрасте у детей есть чему поучиться. Даже в младенчестве обучение держать чашку или делать первые шаги пробуждает чувство мастерства и восторга.По мере роста вашего ребенка такие вещи, как научиться одеваться, читать или ездить на велосипеде, дают шанс на повышение самооценки.

Обучая детей делать вещи, сначала показывайте им и помогайте им. Тогда позвольте им делать то, что они могут, даже если они делают ошибки. Убедитесь, что у вашего ребенка есть возможность учиться, пробовать и гордиться. Не делайте новые задачи слишком легкими или слишком сложными.

Хвалите своего ребенка, но делайте это с умом. Конечно, детей хвалить хорошо. Ваша похвала — это способ показать, что вы гордитесь.Но некоторые способы похвалы детей могут иметь неприятные последствия.

Вот как это сделать правильно:

  • Не преувеличивайте. Похвала, которая не кажется заслуженной, не кажется правдой. Например, сказать ребенку, что он играл в отличную игру, когда он знает, что не чувствует себя пустым и фальшивым. Лучше сказать: «Я знаю, что это была не лучшая ваша игра, но у нас у всех бывают выходные. Я горжусь тем, что вы не сдались». Добавьте вотум доверия: «Завтра вы вернетесь к своей игре».
  • Усилие похвалы. Избегайте сосредоточения похвалы только на результатах (например, получение пятерки) или фиксированных качествах (например, умение или спортивность).

    Вместо этого больше всего хвалите за усилия, прогресс и отношение. Например: «Вы усердно работаете над этим проектом», «Вы становитесь все лучше и лучше с этими тестами на правописание» или «Я горжусь вами за то, что вы играете на фортепиано — вы действительно застряли». С такой похвалой дети прилагают усилия, работают над достижением целей и стараются. Когда дети так поступают, у них больше шансов на успех.

Будьте хорошим примером для подражания. Когда вы прикладываете усилия к повседневным задачам (например, сгребаете листья, готовите еду, мыть посуду или мыть машину), вы подаете хороший пример. Ваш ребенок учится прилагать усилия, чтобы делать домашнее задание, убирать игрушки или заправлять постель.

Также важно моделирование правильного отношения. Когда вы выполняете задания с радостью (или, по крайней мере, без ворчания и жалоб), вы учите своего ребенка делать то же самое. Когда вы избегаете спешки по дому и гордитесь хорошо выполненной работой, вы учите своего ребенка делать это тоже.

Запретить резкую критику. Сообщения, которые дети слышат о себе от других, легко трансформируются в их отношение к себе. Резкие слова («Ты такой ленивый!») Вредны, а не мотивируют. Когда дети слышат о себе негативные сообщения, это вредит их самооценке. Поправляйте малышей с терпением. Сосредоточьтесь на том, что вы хотите, чтобы они сделали в следующий раз. При необходимости покажите им, как.

Сосредоточьтесь на сильных сторонах. Обратите внимание на то, что у вашего ребенка хорошо получается и что ему нравится.Убедитесь, что у вашего ребенка есть шансы развить эти сильные стороны. Сосредоточьтесь больше на сильных сторонах, чем на слабостях, если вы хотите помочь детям чувствовать себя хорошо. Это тоже улучшает поведение.

Пусть дети помогают и дают. Самоуважение растет, когда дети видят, что то, что они делают, имеет значение для других. Дети могут помогать дома, заниматься служением в школе или делать одолжение брату или сестре. Помощь и добрые поступки повышают самооценку и другие добрые чувства.

Как узнать, вызывают ли проблемы с изображением тела вашего ребенка

Как узнать, вызывают ли беспокойства проблемы с изображением тела вашего ребенка?

Если вы думаете: «Отлично! Теперь об этом беспокоиться? » Я понял.Именно то, что вам нужно — , еще одна вещь из длинного списка проблем.

Пожалуйста, не паникуйте!

На каждом этапе развития образа тела родители могут многое сделать, чтобы поддержать образ тела своих детей. И устраните признаки проблем с изображением тела.

Независимо от возраста вашего ребенка, его взаимоотношения с телом важны. Фактически, их образ тела играет ключевую роль в их понимании того, кто они есть. И закладывает основу благополучия на протяжении всей их жизни.

Что такое образ тела?

Образ тела — это то, как ваш ребенок чувствует и думает о своем теле.

Позитивный образ тела означает, что они относительно довольны тем, как их тело выглядит и движется. Позитивный образ тела ребенка — залог уверенности и самоуважения.

Если у ребенка плохой образ тела, он негативно относится к своему телу. Им может не нравиться то, как выглядит их тело, или они могут быть недовольны своим телом по какой-то другой причине. Плохое отношение к своему телу снижает уверенность в себе и снижает самооценку.

Отношения ребенка со своим телом — одно из самых важных отношений, которые у него когда-либо были.

Дети и изображение тела

У каждого, у кого есть тело, есть образ тела. Отношения со своим телом. Как и у подростков и взрослых, у детей тоже могут быть проблемы с изображением тела.

Младенцы и дети ясельного возраста

  • Все мы рождены с телом. И здесь начинается образ тела — новорожденного с телом.
  • Примерно через год младенцы становятся малышами и учатся ползать, стоять и ходить.Они гордятся тем, что делают что-то сами.
  • Родители могут помочь младенцам и детям ясельного возраста чувствовать себя хорошо, заботясь о своем теле. Вы можете сделать это с помощью улыбок и похвалы. Или обнимаясь и играя. И настраиваясь на ваши потребности, и реагируя на них.
  • По возможности проводите время 1: 1 и смотрите прямо в глаза.

Дети

  • Образ тела растет по мере роста вашего ребенка.
  • Плохое изображение тела встречается у детей в возрасте 3-5 лет.
  • Для каждого ребенка моменты положительного образа тела выглядят по-разному. Например, когда ваш ребенок улыбается в зеркало после чистки зубов, наслаждаясь своим «блестящим белым». Или когда вы вдвоем сажаете сад, а она наслаждается ощущением грязи на руках.
  • Все эти моменты основаны на образе тела. И это возможность для вас поддержать отношения вашего ребенка с его телом.
  • Дети от природы хотят получать удовольствие от своего тела и того, как оно выглядит.Они хотят иметь возможность делать то, что могут делать другие дети.
  • Когда ваш ребенок станет старше, он, скорее всего, будет сравнивать себя с другими. Это нормально. Но со временем сравнения могут пойти на убыль. и вызвать проблемы с изображением тела.

По данным исследования образа тела у детей:

  • Более половины девочек и одна треть мальчиков в возрасте от 6 до 8 лет говорят, что их идеальный вес — быть худее, чем они есть на самом деле.
  • К 7 годам каждый четвертый ребенок пытался придерживаться какой-либо диеты.
  • 41 процент девочек говорят, что они используют социальные сети, чтобы «выглядеть круче».
  • Колоссальные 87 процентов персонажей женского пола на телевидении в возрасте от 10 до 17 лет имеют вес ниже среднего.

Проблемы с изображением тела наиболее вероятны в подростковом возрасте

  • Период полового созревания — один из самых сложных периодов для образа тела — и для многих других вещей. В этот период жизни вашего ребенка многое меняется. То, как они относятся к своему телу, может быть одним из многих изменений, происходящих одновременно.
  • На этом этапе разработки часто возникают проблемы с изображением тела.
  • Ваш подросток может быть взволнован тем, как меняется его тело. Или почувствуйте себя застенчивым и скромным. Или где-то посередине. Все нормально.
  • Пребывание в изменяющемся теле может вызывать стресс. Волосы растут там, где их никогда не было. Изменяется форма тела. Увеличение веса является биологически естественным и обычным явлением.
  • Приспособление к изменяющемуся телу — это больше, чем просто внешний вид. Голоса мальчиков становятся больше похожими на мужские.У девочек начинаются менструации.

Чтобы привыкнуть к своему телу, которое выглядит и ощущается по-другому, нужно время. Это корректировка.

Проблем с изображением тела может быть больше, чем побед. И это нормально.

  • Дети, которые рано развиваются, могут поначалу чувствовать себя очень неловко. Некоторые гордятся собой.
  • Подростки, которые поздно развиваются, могут быть рады наконец-то стать друзьями.
  • Или, может быть, их самооценка уже пострадала.
  • Ваша роль как родителя заключается в обучении, поддержке и обеспечении уверенности.

Находиться в теле подростка может = проблемы с телесным телом: что нормально?

  • Подростковый возраст — это время, когда ваш сын или дочь склонны беспокоиться о своем весе.
  • Дети становятся более осведомленными во взглядах примерно в то время, когда тела начинают меняться.
  • Это может затруднить внесение физических изменений.
  • Некоторые дети вырастают еще раньше, чем вырастают.
  • Некоторые становятся выше, а затем заполняются.
  • Их отношения со своим телом могут быть оспорены, особенно если последовательность их роста заставляет их чувствовать, что они не подходят.
  • Дети и подростки могут пробовать новые образы и стили. Или оденьтесь, чтобы соответствовать или выделяться.
  • Некоторые дети сосредотачиваются на том, что им не нравится в своем теле.
  • Мальчики могут пожелать, чтобы у них было больше мышц. Девочки могут пожелать, чтобы они были тоньше или имели большую попу.
  • Самокритичность в отношении внешнего вида вредит внешнему виду каждого.Особенно это актуально для подростков.
  • Некоторые дети не только отрицательно отзываются о себе, но и их дразнят или стыдят за свое тело.
  • Запугивание во всех формах, включая запугивание в Интернете, вредно. Будь то в социальных сетях или лично.

Запугивание может легко привести к проблемам с изображением тела.

Особенно, если учесть, что дети с большим или меньшим телом подвергаются большему риску издевательств.

Что могут сделать родители, чтобы решить проблемы с телесным телом?

Кажется почти неизбежным, что в какой-то момент тетя Филлис или другой человек с благими намерениями сделает комментарий о теле вашего ребенка.Возможно, комментарий в форме рекомендации по диете. Любой такой разговор, скорее всего, неуместен и может негативно повлиять на образ тела ребенка.

Родители имеют ограниченный контроль над внешними силами, такими как сверстники, СМИ, социальные сети, одноклассники и учителя. Но у родителей действительно есть некоторая свобода воли во взаимоотношениях ребенка со своим телом.

Если вы читаете эту статью, вы явно родитель, который хочет сделать все возможное, чтобы подростки чувствовали себя комфортно в своем теле.

Напомните себе и своему подростку, что здоровье и счастье не приравниваются ни к потере веса, ни к увеличению веса, ни к внешнему виду в целом.

Вы и ваш подросток можете сосредоточиться на своих талантах, увлечениях, сильных сторонах и других ценных качествах, а также на внешности.

Говорите со своим ребенком и слушайте его. О повседневных вещах. Об их жизни. И даже по поводу тел.

Проявляйте интерес к интересам, хобби, мнениям и учебе вашего ребенка.

Сведите к минимуму внимание к внешнему виду. Поощряйте увлечения вашего ребенка. Помогите им найти их особые навыки, талант и / или радость.

Образ здорового тела возникает из принятия своего тела, симпатии к нему и заботы о нем. Даже когда есть вещи, которые дети не могут делать, они могут чувствовать себя хорошо из-за того, что они могут делать.

Говорите о собственном теле в позитивном ключе. Примите собственное тело и позаботьтесь о нем. Дети поймут это и сделают то же самое для себя.

Изображение тела ребенка может улучшиться, даже если ему было больно.

Самое важное для вас как родителя — быть образцом для подражания в образе тела.

Д-р Илэйн Дэниэлс занимается частной практикой в ​​районе Бостона. Области экспертизы включают образ тела и расстройства пищевого поведения. Она с энтузиазмом помогает людям улучшить их отношение к еде и своему телу.

Руководство для родителей по вехам развития

Вехи движений

  • Кувыркается в обе стороны (вперед-назад, назад-вперед)
  • Сидит с поддержкой рук, а затем без нее
  • Поддерживает весь ее вес на ногах
  • Достигается одной рукой
  • Передает объект из руки в руку
  • Использует захватывающий захват (не клещи)

Визуальные вехи

  • Развивает полноцветное зрение
  • Зрение вдаль становится зрелым
  • Улучшается способность отслеживать движущиеся объекты

Вехи языка

  • Отвечает на собственное имя
  • Начинает отвечать на «нет»
  • Различает эмоции по тону голоса
  • Отвечает на звук, издавая звуки
  • Использует голос для выражения радости и неудовольствия
  • лепет цепочки согласных

Когнитивные вехи

  • Находит частично скрытый объект
  • Исследует с руки и рот
  • Изо всех сил пытается достать предметы, которые недоступны

Социальные и эмоциональные вехи

  • Наслаждаются социальной игрой
  • Интересуют зеркальные изображения
  • Реагирует на выражения эмоций другими людьми и часто выглядит радостным

Развитие Health Watch

Поскольку каждый ребенок развивается по-своему, невозможно точно сказать, когда и как ваш ребенок совершенствует определенный навык.Основные этапы развития, перечисленные в этой книге, дадут вам общее представление об изменениях, которых вы можете ожидать, но не беспокойтесь, если развитие вашего собственного ребенка пойдет несколько иначе. Однако сообщите своему педиатру, если у вашего ребенка проявляются какие-либо из следующих признаков возможной задержки развития для этого возрастного диапазона.

  • Кажется очень жестким, с напряженными мускулами
  • Кажется очень гибким, как тряпичная кукла
  • Голова все еще откидывается назад, когда тело подтягивается к сидячему положению
  • Тянется только одной рукой
  • Отказывается обниматься
  • Шоу нет привязанности к человеку, который заботится о нем
  • Кажется, ему не нравится быть рядом с людьми
  • Один или оба глаза постоянно поворачиваются или выключаются
  • Постоянное слезотечение, дренаж глаз или чувствительность к свету
  • Не реагирует на звуки вокруг себя
  • С трудом подносит предметы ко рту
  • К четырем месяцам не поворачивает голову, чтобы определить местонахождение звуков
  • Не переворачивается ни в одном направлении (вперед-назад или назад-вперед) в течение пяти месяцев
  • Кажется безутешным ночью, через пять месяцев
  • Не улыбается спонтанно к пяти месяцам
  • Не может сидеть с помощью до шести месяцев
  • Не смеется и не издает визжащих звуков ix месяцев
  • К шести-семи месяцам активно не тянется к объектам
  • К семи месяцам не следует за объектами на близком (1 фут) [30 см] и далеком (6 футов) [180 см] диапазоне
  • К семи месяцам не тяготится ногами
  • К семи месяцам не пытается привлечь внимание действиями
  • К восьми месяцам не лепет
  • К восьми месяцам не проявляет интереса к играм в пикабу

Выучить для расшифровки детских рисунков

Научитесь расшифровывать детские рисунки и лучше узнать своего ребенка и его внутреннюю личность.Детские рисунки могут так много рассказать вам об их страхах, радостях, мечтах, надеждах и кошмарах, но они также дадут вам драгоценное представление об их личности .

Дети начинают рисовать, когда они становятся достаточно большими, чтобы взять карандаш или карандаш и положить его на бумагу. Для самых маленьких рисунок представляет собой естественное занятие , обычно доставляющее большое удовольствие. Они рисуют, чтобы выразить эмоции, потому что не знают, как выразить разные чувства с помощью слов. Они выражают свои страхи, радости, мечты, надежды и кошмары с помощью рисунков, а также рассказывают вам о своих отношениях с миром и другими вещами .

Рисунок — это средство общения, а детские рисунки представляют собой взгляд на их личности . Детские рисунки уникальны и могут дать точную информацию о юных художниках.

Каждый родитель надеется найти какой-то смысл в рисунках своего ребенка .Иногда рисунки — это просто рисунки, и на странице отображается не что иное, как забавного игрового времени . Но иногда интерпретация детских рисунков означает, что вы обнаруживаете более глубокий слой того, что они думают и чувствуют.

Итак, не зачитывает рисунок слишком много, а вместо этого позволяет ребенку рассказать вам, что этот рисунок для него значит . Задавая вопросы, например, что делают люди на рисунке, вы можете узнать от вашего ребенка то, что вы, возможно, никогда не увидите.

Этапы рисования

Детские рисунки делятся на три этапа: наброски, предварительные схемы и схемы.

  1. Каракули (2-4 года)

На данном этапе изображения не выглядят реалистично, и это в основном просто отметки на странице. Может показаться, что там ничего нет, но иногда дети создают нечто, называемое «случайным реализмом». Это означает, что когда каракули будут выполнены, вы сможете увидеть определенные формы, напоминающие машину или дом.

  1. Предварительная схема (4-7 лет)

На этом этапе дети пытаются создавать то, что они видят своими глазами. Они могут рисовать самые простые вещи, такие как лица, фигурки из палочек, автомобили, грузовики, деревья и дома. Эти рисунки обычно не содержат реалистичных деталей. В конце этапа они начинают добавлять определенные вещи, которые отличают их идеи, например, цветы перед домом или одежду на фигурках из палочек.

  1. Схема (7+ лет)

На этом этапе есть некоторые свидетельства схемы.Например, рисунок океана может включать в себя чаек, морских звезд, пляжный мяч, людей в купальных костюмах и т. Д. Могут быть добавлены слова и символы, чтобы дать дальнейшие объяснения рисунка. На рисунках людей будет больше деталей, возможно, включая веснушки. Здесь больше глубины и реализма, и возможно использование новых точек зрения.

Предпочтения по полу и цвету

Неудивительно, что есть некоторые различия между тем, как и что рисуют девочки и мальчики .Девочки обычно рисуют округлые формы, включая цветы, сердечки, тогда как углы, квадраты и более прямые линии характерны для мальчиков, наряду с автомобилями, автобусами и т. Д. В целом, дети склонны предпочитать рисовать свои собственный пол.

Кроме того, некоторые исследователи сообщили, что девочек, как правило, используют больше цветов для рисунка, чем мальчики, предпочитают более теплые цвета (например, розовый), а мальчики предпочитают более холодные цвета (т.е. синий).

Выбор цвета, по-видимому, может быть значительным:

  • Черный и фиолетовый предполагают доминирование и могут быть предпочтительны для относительно требовательного ребенка. Синий популярен среди детей, которые обладают заботливым характером и любят компанию.
  • Красный — это цвет возбуждения, особенно может использоваться детьми, чтобы ничего не пропустить. Это один из самых популярных цветов для детей.
  • Розовый показывает потребность в любви и признательности и нравится девушкам
  • Зеленый — цвет тех, кто любит отличаться, любит пространство, артистичен и умен.
  • Желтый также демонстрирует ум и солнечный характер.

Положение чертежа на странице

Когда дело доходит до позиционирования на странице, очевидно, левая сторона страницы традиционно ассоциируется с прошлым и с заботой . Это также связано с матерями.

Правая сторона связана с интересом к будущему и необходимостью общаться . Эта сторона ассоциируется с отцами.

Ребенок, который помещает рисунок хорошего размера на видном месте на странице, считается хорошо сбалансированным и надежным , в то время как маленьких фигурок, нарисованных у нижнего края листа или рядом с ним, или в углу , выражают чувство неполноценности или незащищенности.

Какие эмоции проявляют их рисунки?

Рисунки вашего ребенка могут раскрыть множество эмоций, но не слишком увлекайтесь тем, что они могут означать, пока у вашего ребенка не будет времени объяснить их вам .Однако есть некоторые моменты, которые, как обнаружили исследователи, могут отображать то, что на самом деле чувствует ребенок.

  • Детальные, тщательные рисунки могут показать ребенка, который чувствует необходимость очень сильно стараться.
  • Смелые штрихи , особенно если они расположены близко друг к другу, может быть признаком стресса, сильных чувств, решимости или гнева , а более мягкие штрихи предполагают более мягкий характер.
  • Качество линии также может быть значительным — фигура, нарисованная светлыми, колеблющимися, прерывистыми линиями, показывает нерешительного, неуверенного ребенка, который, кажется, думает по ходу дела.Напротив, смелая, непрерывная, свободно проведенная линия выражает уверенность в себе и чувство безопасности.

При рисовании фигур размер и относительный размер нарисованных фигур считаются значимыми , при этом более важные или доминирующие фигуры изображаются крупнее.

Отсутствие рук иногда интерпретируется как указание на робость, признак неагрессивных детей, тогда как преувеличение размера рук рассматривается как символ агрессивных тенденций, если фигура является автопортретом.Точно так же крошечные ступни воспринимаются как признак незащищенности — буквально неустойчивый фундамент.

  • Импульсивный ребенок : большие фигуры, отсутствие шеи и асимметрия конечностей.
  • Беспокойный ребенок : облака, дождь, летающие птицы, без глаз на фигуры
  • Застенчивый ребенок : короткие фигуры, без носа и рта, крошечные фигурки и руки, прижатые к телу
  • Злой ребенок : большие руки и зубы, длинные руки, скрещенные глаза
  • Небезопасный ребенок : чудовищные фигуры, крошечные головы, без рук и наклонные фигуры

Как поощрять ваших детей рисовать

Обучение интерпретации и расшифровке детских рисунков может быть очень полезным для вас как родителя.Однако постарайтесь также поощрять и эту творческую активность.

Искусство помогает детям развивать независимость в определенных пределах и дает им возможность излагать свои идеи на бумаге или в других форматах. . Что наиболее важно, творческое самовыражение позволяет детям задействовать магию своего собственного воображения, а это и есть суть ребенка.

Вот некоторые из вещей, которые вы можете сделать, чтобы побудить вашего ребенка больше рисовать:

  • Сделайте искусство неотъемлемой частью игрового процесса .Предложите им различные принадлежности для рисования, такие как мелки, толстые карандаши и моющиеся маркеры. Разрежьте бумажные пакеты, чтобы рисовать на них. Иногда маленьким детям помогает, если приклеить бумагу на стол скотчем, чтобы она не двигалась, когда они рисуют.
  • Нет необходимости в инструкциях. Позвольте вашему ребенку экспериментировать, исследовать и выражать свои творческие способности по-своему. Этот независимый ребенок должен чувствовать себя уверенным, компетентным и умным.
  • Обратите внимание на процесс, а не только на продукт .Участвуйте в их рисовании, а не просто хвалите успехи своего ребенка. Помогите ему нарисовать какие-нибудь более сложные вещи или вместе подберите подходящие цвета для домика из дерева.
  • Используйте искусство, чтобы помочь вашему ребенку выразить сильные чувства . Если ваш ребенок злится, помогите ему / ей выразить такие эмоции, нарисовав очень гневную картинку.
  • Покажите рисунки и письма вашего ребенка . Так ваш ребенок знает, что его работа ценится и важна.

Вы любите рисовать с детьми? Не могли бы вы поделиться с нами рисунками ваших детей? Это было бы замечательно!

Ценить разнообразие: более глубокое понимание поведения всех детей младшего возраста

Все, что мы думаем, говорим и делаем, обрабатывается нашим собственным культурным прошлым. Но поскольку культура воспринимается и передается из поколения в поколение, а не преподается явным образом, мы редко осознаем это.

Культура формирует не только наши ценности и убеждения, но и наши гендерные роли, структуру семьи, языки, одежду, еду, этикет, подходы к инвалидности, методы воспитания детей и даже наши ожидания в отношении поведения детей.Таким образом, культура создает разнообразие.

Культурное разнообразие и учителя


Учителям важно видеть и понимать свою культуру, чтобы увидеть и понять, как культура детей и их семей влияет на поведение детей. Только тогда вы сможете дать каждому ребенку шанс добиться успеха.

Подумайте о собственном воспитании. Как ожидания вашей семьи повлияли на то, что вы сделали? Были ли ваши родители, братья, сестры и другие родственники близкими или дальними? Были ли они строгими, снисходительными или чем-то средним? Были ли другие ожидания вашей школы? Все это и многое другое влияет на то, как вы оцениваете поведение детей, которых обучаете.

Эти идеи лежат в основе заявления NAEYC «Повышение справедливости в дошкольном образовании» . Его руководящие принципы включают:

  • Признавая, что «самосознание, смирение, уважение и желание учиться являются ключом к тому, чтобы стать учителем, который справедливо и эффективно поддерживает всех детей и семьи»
  • Развитие глубокого понимания культуры и разнообразия
  • Понимание того, что «семьи — это основная среда для развития и обучения детей»

Один из основных выводов из заявления о позиции заключается в том, что воспитатели дошкольного образования должны поддерживать постоянные теплые и заботливые отношения между семьями и их детьми, уважать языки и культуру семей и включать эти языки и культуры в учебную программу, свои методы обучения и среду обучения .

Культурное разнообразие и дети младшего возраста


Дети приносят в класс свои собственные культурные ожидания, навыки, таланты, способности и ценности. И они начинают развивать свою самооценку (по крайней мере частично), исходя из того, как их видят другие. Чтобы сформировать позитивную самооценку, дети должны уважать и уважать свои семьи и культуру, а другие также должны уважать и уважать эти ключевые аспекты их идентичности. Если в классе не отражаются и не подтверждаются их семьи и культура, дети могут чувствовать себя невидимыми, неважными, некомпетентными и стыдиться того, кем они являются.

Многие люди, в том числе педагоги, давно считали, что лучше действовать дальтонизмом и / или «дальтоником», то есть не признавать цвет или культуру. Но исследования показали, что эта искусственная слепота не дает нам распознать, признать и оценить важные различия. Хуже того, это может привести к непреднамеренной предвзятости или неуважению к тем, кто отличается от нас.

Теперь мы знаем, что признание цвета кожи и культуры имеет важное значение для узаконивания различий.Цвет и культура делают каждого из нас особенным и позволяют предлагать уникальные подарки и возможности группам, частью которых мы являемся. В то же время цвет и культура помогают детям познавать друг друга и мир. Короче говоря, цвет и культура обогащают классы.

Чтобы понять, что каждый ребенок может внести в класс, учителя должны узнать о культурных ценностях каждой семьи. Помогая детям увидеть себя в вашей педагогике, учебной программе, среде и материалах, они (и их семьи) почувствуют себя желанными и ценными.

Осмотрите свой класс.

  • Точно ли картины на стенах отражают жизнь детей или же стены покрыты стереотипными изображениями, купленными в магазине?
    • Почему бы детям не создать свои собственные плакаты со своими произведениями искусства, домашними вещами и фотографиями, которые семьи могут предоставить?
  • Повторяются ли ярлыки (и другие ориентированные на детей тексты) на домашнем языке каждого ребенка или только на английском?
    • Почему бы не наладить связи и не поддержать обучение детей, попросив членов семьи помочь детям использовать их домашний язык в комнате?

Важно рассматривать культурные и языковые различия как ресурсы, а не как недостатки.Как говорится в заявлении NAEYC о справедливости, «обучение детей облегчается, когда методы преподавания, учебные планы и учебная среда основываются на сильных сторонах детей и подходят для каждого ребенка с точки зрения развития, культуры и языка».

Разница между равным и равным


Равный — это не то же самое, что и равноправие. У каждого ребенка в вашей группе разные потребности, навыки, интересы и способности. Равно означало бы давать всем детям одинаковые занятия, материалы и книги. Справедливость означает, что вы учитываете сильные стороны, контекст и потребности каждого ребенка и предоставляете всем детям возможности, которые помогут им реализовать свой потенциал.

Крайне важно осознавать неравенство, с которым сталкиваются дети и их семьи — в школе и за ее пределами. Заявление о позиции напоминает нам, что «доминирующие социальные предубеждения коренятся в социальных, политических и экономических структурах Соединенных Штатов. Мощные сообщения, передаваемые через средства массовой информации, символы, отношения и действия, продолжают отражать и продвигать как явную, так и скрытую предвзятость.Например, исследование, проведенное профессором Йельского университета Уолтером Гиллиамом, ясно показывает, что молодые афроамериканские мальчики чаще подвергаются отстранению от занятий и отчислению, чем их белые европейские американские сверстники.

Как культурное разнообразие влияет на поведение


Ваша культура и культура детей — не единственные культуры, действующие в вашем классе. У каждой школы и программы дошкольного образования тоже есть своя культура. Культура большинства американских школ основана на ценностях белых европейцев и американцев.По мере того, как состав населения США становится более разнообразным, растет культурный диссонанс, который влияет на поведение детей.

Белая европейская американская культура имеет индивидуальную ориентацию, которая учит детей действовать независимо, выделяться, говорить о себе и рассматривать собственность как личную. Напротив, многие другие культуры ценят взаимозависимость, приспособленность, помощь другим и получение помощи, скромность и совместное использование собственности. Фактически, в некоторых языках нет слов для I, me, или mine .

Дети, оказавшиеся в незнакомой среде — например, в классе, отражающем культуру, отличную от их домашней культуры, — скорее всего, будут чувствовать себя сбитыми с толку, изолированными, отчужденными, конфликтующими и менее компетентными из-за того, что они уже узнали в своей домашней культуре просто не применяется. Они могут не понимать правил или быть не в состоянии излагать свои потребности на языке школы.

Переосмысление вызывающего поведения


Поскольку ваша реакция на детские конфликты и вызывающее поведение обусловлено культурой, слишком легко неверно истолковать слова или действия детей.В следующий раз, когда ребенок покажется непокорным, спросите себя: есть ли культурное влияние на его поведение? Могу ли я неправильно понять слова или действия ребенка?

Например, белые американцы европейского происхождения склонны использовать неявные команды, такие как: «Джонни, ты можешь убрать блоки?» Дети, выросшие в среде белых европейцев и американцев, понимают, что им говорят убрать блоки. Но дети, выросшие в афроамериканской культуре, могут интерпретировать это высказывание по-разному. В их культуре взрослые команды обычно недвусмысленны: «Дюшейн, убери блоки.Афроамериканским детям может показаться, что неявная команда в форме вопроса предлагает выбор в отношении того, как им себя вести.

Культура также определяет личное пространство, в том числе то, сколько места кажется уместным в зоне блока, во время круга / встречи и в драматической игровой зоне. В некоторых культурах дети чувствуют себя комфортно, играя рядом друг с другом; в других то же самое пространство может вызывать клаустрофобию и побуждать детей бить или толкать товарища по играм, который кажется слишком близко. Точно так же вы можете стоять слишком близко или слишком далеко, в зависимости от культуры детей.Например, если Каденс не обращает внимания на вашу просьбу оставить песок в песочнице, возможно, вы слишком далеко, чтобы связаться с ней.

В европейской европейской культуре Америки учителя ожидают, что дети будут сидеть спокойно и поддерживать зрительный контакт, чтобы показать, что они обращают внимание. Но в других культурах дети могут проявлять интерес, присоединяясь к ним; они могут учиться, слушая или рассказывая истории, наблюдая за другими или используя метод проб и ошибок. Если они не поймут урок, им будет трудно обращать внимание.Или они могут обращать внимание по-другому.

Количество культур


Учителя, учитывающие культуру, получают множество наград. Вы можете формировать искренние, заботливые отношения с детьми и семьями; выстраивайте связи между тем, что дети уже знают, и тем, что им нужно знать; выбирать мероприятия, материалы и учебные стратегии, учитывающие культуру и жизненный опыт детей; и обучать детей навыкам, необходимым им для успеха в глобальном обществе.

Из страниц

детей младшего возраста : исследование влияния культуры на обучение

Дополнительные примеры того, как культура влияет на обучение, можно найти в статье «Разнообразные дети, единые стандарты: использование стандартов раннего обучения и развития в мультикультурных классах» в выпуске журнала Young Children за ноябрь 2019 года. Авторы, Жанна Л. Рид, Кэтрин Скотт-Литтл и Шэрон Линн Каган, приводят несколько примеров культурных различий в том, как дети обращают внимание, подходят к обучению, ищут совета и выражают свои знания и навыки.Они также предлагают советы, которые помогут учителям соблюдать стандарты раннего обучения, не учитывающие эти культурные различия.

Эта статья поддерживает следующие стандарты аккредитации программы раннего обучения NAEYC и тематические области

СТАНДАРТЫ 7: СЕМЬИ; 1: ОТНОШЕНИЯ

7A: Знание и понимание семей, участвующих в программе

1A: Построение позитивных отношений между учителями и семьями

Вдохновленный Реджио Эмилией: новая учебная программа в среде обучения, ориентированной на отношения

То, что дети учатся, не является автоматическим результатом того, чему их учат, скорее, это в значительной степени является результатом собственных действий детей как следствия их деятельности и наших ресурсов.
—Лорис Малагуцци, Сотня языков детей

Автор этих слов, Лорис Малагуцци, был основателем и директором известных муниципальных дошкольных учреждений Реджо-Эмилии, Италия. Малагуцци скончался два десятилетия назад, но мы надеемся, что он будет доволен прогрессом, достигнутым учителями дошкольного образования в Северной Америке в понимании его педагогических уроков. Его философия — смесь теории и практики, которая побуждает педагогов рассматривать детей как компетентных и способных учеников в контексте групповой работы (Fraser & Gestwicki 2002) — отличается от широко принятой точки зрения Пиаже, которая рассматривает развитие ребенка как в значительной степени внутреннее и происходящее в процессе обучения. этапы (Муни, 2013).Малагуцци подчеркивал, что «нам нужно думать не столько о ребенке, который развивается сам по себе, сколько о ребенке, который развивает себя, взаимодействуя и развиваясь с другими» (Rankin 2004, 82). Таким образом, в основе философии Реджо-Эмилии лежит упор на построение и поддержание отношений.

Как и Выгоцкий, Малагуцци считал, что социальное обучение предшествует когнитивному развитию (Gandini 2012). Он подчеркнул, что окружающая среда играет центральную роль в процессе осмысления обучения.Это понятие было настолько важным, что Малагуцци определил среду как третьего учителя (Gandini 2011). Третий учитель Малагуцци — это гибкая среда, отвечающая потребностям учителей и детей в совместном обучении. Поощряя творчество благодаря работе молодых рук, манипулирующих предметами или создавая произведения искусства, это среда, которая отражает ценности, которые мы хотим донести до детей. Более того, классная среда может помочь сформировать личность ребенка как влиятельного игрока в его или ее собственной жизни и жизнях других.Чтобы создать такую ​​среду, учителя должны идти глубже, чем то, что просто видно на уровне глаз, и развивать глубокое понимание основополагающих принципов и детского мышления, вопросов и любопытств.

Чуть более десяти лет назад пресвитерианская дошкольная школа Pinnacle в Скоттсдейле, штат Аризона, начала реализацию программы, находящейся под непосредственным влиянием школ Реджо-Эмилии. Вдохновленные трудами Леллы Гандини, мы начали теплые отношения с автором и педагогом, регулярно приглашая Гандини посещать нашу школу.

Лелла Гандини наиболее известна в Северной Америке как ведущий защитник подхода Реджо-Эмилии к дошкольному образованию. Ее многочисленные публикации включают труды о дошкольном образовании и фольклоре, и она является соавтором или соредактором таких работ, как Insights and Inspirations From Reggio Emilia: Stories of Teachers and Children from North America and The Hundred Languages ​​of Children: The Reggio Emilia Подход к дошкольному образованию. Благодаря нашей дружбе с Леллой Гандини мы реализовали стратегии, которые позволяют учителям использовать пространство и материалы для ускорения обучения.Например, ранней осенью учителя замечают, что дети интересуются паутиной на детской площадке. Несколько четырехлетних детей обнаруживают пряди, отражающие солнечный свет, на столбе забора. Учителя знают, что открытие вызвало у детей любопытство, когда дети попросили сфотографировать в Интернете. Классный руководитель Кери Вулси описывает свой ответ:

Мы пытаемся объединить навыки письма и подготовки к написанию с детьми, поэтому я сказал детям: «О, черт возьми, у меня нет камеры; не могли бы вы нарисовать это для меня? » Они забежали в класс, взяли планшеты, бумагу и маркеры и поспешили обратно на игровую площадку.А потом начали рисовать. Некоторые из этих детей обычно не хотят писать или рисовать просто потому, что не уверены в этих навыках. Но здесь они бросаются на задачу, потому что она была для них значимой. Независимо от того, как выглядел рисунок, это было полное празднование того, что они узнали.

Создание гибкой среды обучения, основанной на отношениях


Отношения лежат в основе философии Реджо-Эмилии.Эта философия отражается в среде, которая окружает ребенка тремя «учителями» или главными героями. Первый учитель — родитель — берет на себя роль активного партнера и наставника в обучении ребенка. Второй — классный руководитель. Часто работая в парах, классный руководитель берет на себя роль исследователя и намеренно вовлекает детей в содержательную работу и беседу. Третий учитель — это среда, которая должна быть не только функциональной, но и красивой и отражать обучение ребенка.Именно отношения ребенка с родителями, учителем и окружающей средой способствуют обучению.

Дети формируют свои собственные знания с помощью тщательно спланированной учебной программы, которая задействует и развивает текущие знания ребенка, признавая, что знания не могут быть просто предоставлены ребенку. Учебная программа, часто возникающая по своему характеру, основана на интересах детей. Когда обучение является продуктом управляемой конструкции ребенка, а не просто передачей учителя и усвоения ребенком, обучение становится индивидуализированным.Важнее всего то, что обучение становится двусторонними отношениями, в которых понимание учителем ребенка так же важно, как и понимание ребенка учителя.

Учебная программа Emergency не является общедоступной. Это требует, чтобы учителя активно искали и преследовали интересы детей. Такая учебная среда требует высокой степени доверия к творческим способностям учителя и предполагает образ ребенка как человека, активно ищущего знания. Это перспектива, которая переворачивает структурированную учебную программу с заранее определенными результатами с ног на голову.Стандартизованная учебная программа, разработанная для воспроизведения результатов, часто исключает любую возможность спонтанного запроса, крадя потенциальные моменты обучения у студентов и учителей в подходе к обучению в классе, основанном на «резаке для печенья». Учитывая разнообразие детей, которых мы обучаем, принятие готового рецепта для обучения, оценки и оценивания в лучшем случае проблематично. Каждый ребенок, которого мы обучаем, уникален и требует от нас руководствоваться нашим собственным суждением, а не правилами.Чтобы хорошо преподавать, преподаватели должны гарантировать, что творчество и новаторство всегда присутствуют. Хотя хорошее обучение требует организации и распорядка, оно никогда не бывает негибким и редко бывает рутинным. Он танцует от удивления. Он преследует чудо. На каждом шагу находит радость.

Гибкая среда позволяет учителям реагировать на интересы детей, давая им возможность вместе накапливать знания. Это очевидно на нашем примере расследования паука. Учителя могли просто оставить в стороне интерес детей к паукам, ограничив их деятельность игровой площадкой.Вместо этого они побуждают детей рисовать то, что они наблюдают, и делиться этими наблюдениями и рисунками во время кружка в классе. Конечно, учителя уже запланировали какое-то мероприятие на время ежедневного кружка; они откладывают его, чтобы получить знания по предмету, который пробудил детское воображение. Одна из классных учителей, Кристин Лундквист, описывает, что произошло потом.

Мы спросили детей, что они знают о пауках и паутинах. Живя в пустыне, пауки всех форм и размеров обычны.Поэтому мы не были удивлены, когда дети бурлили идеями о том, как создаются паутины, или рассказами о храбрых отцах, удаляющих пауков из комнат в своих домах. Мы записали комментарии детей и включили их в ежедневное электронное письмо родителям. Уже на следующий день на детской площадке дети снова были на ней, нашли и довольно громко воскликнули, что был обнаружен еще один паук.

Учителя принимают меры, сначала разыскивая в школьной библиотеке сборники рассказов о пауках и проверяя научно-популярные книги в местной библиотеке.Случайный разговор между одним из учителей и ее соседкой приводит к подарку живого тарантула, поднимая расследование на новый уровень. Родители, узнав о расследовании пауков через ежедневную переписку по электронной почте, начинают говорить и читать о пауках со своими детьми дома. Построение знания становится очевидным, когда дети включают в свои рисунки мешочки для яиц, прядильщики и несколько глаз; отсчитайте лапки пауков; и сравните пауков с другими насекомыми, обитающими на игровой площадке.

Создание среды, отражающей наши ценности


Удивительно, но в наших попытках определить передовой опыт мы редко обращаемся к видению того, как наши ценности передаются через нашу практику. Чего мы надеемся достичь, преодолев стандарты грамотности и счета? Какую культуру мы хотим, чтобы дети испытали в наших школах? Несколько лет назад наши сотрудники посетили конференцию в одном из местных общественных колледжей, которую представили Деб Кертис и Марджи Картер.Конференция под названием «Размышляя через призму мышления» была разработана, чтобы помочь учителям и школам развивать творческое и рефлексивное мышление о своей учебной среде (Curtis et al. 2013). Марджи Картер предложила, чтобы как команда преподавателей мы создали простую рабочую таблицу, которая поможет нам понять, как наши ценности отражаются в нашей классной среде.

Когда мы оцениваем расследование паука, рабочий лист отражает обучение, происходящее в нашем классе, изменения, необходимые в окружающей среде, и введение новых материалов.Используя подобные инструменты оценки, команда преподавателей Pinnacle встречается каждую неделю как группа, а также несколько раз в неделю с партнерами по обучению в классе. На этот раз учителя учатся друг у друга по расписанию и никогда не идут на компромиссы. Это время, посвященное обсуждению их работы, своих надежд и опасений, а также идей с другими коллегами. Это признание того, что обучение хорошему преподаванию редко происходит во время обучения в колледже, а скорее в контексте школьного опыта и дискуссий с коллегами.Мы считаем, что научиться хорошо учить — это дело всей жизни. Таким образом, мы считаем себя инструкторами по обучению наших студентов. Ведя себя больше как исследователи, учителя придают смысл и демонстрируют ценности, когда учителя и ученики вместе выстраивают процесс обучения.

Одно мы знаем наверняка: ученики будут преуспевать в школьной среде, где преуспевают сами учителя. Лучшие школы воспитывают учителей, которые там работают, а также учеников, которые учатся в стенах.Обучение у наших коллег заслуживает времени и внимания, поскольку открывает новые идеи о том, каким должно быть профессиональное развитие. Изменение результатов в классах требует, чтобы учителя бросали вызов тому, что они знают и что они считают целесообразным с точки зрения развития, и выходят за рамки педагогических методов. По нашему опыту, это может происходить только в среде, которая уважает различия во взглядах, поддерживает попытки попробовать что-то новое и помнит о готовности учителей избавиться от своей чувствительности и изоляции.Учителя, которые привыкли работать в одиночку, трансформируют свое мышление в поиск решений, которыми они делятся со своими коллегами. Такая трансформация в педагогической практике может произойти только в среде, где высоко ценятся сотрудничество и обсуждение.

Создание среды, способствующей творчеству


Обучение творчеству предполагает постановку открытых вопросов, где может быть несколько решений; работа в группах над совместными проектами, использование воображения для изучения возможностей; установление связей между разными способами видения; и изучение двусмысленностей и противоречий, которые могут существовать между ними.
– Кен Робинсон, «Не в наших мыслях: учимся быть креативным»

В подходе Реджо-Эмилии есть много того, что отличает его от других попыток определить передовой опыт в дошкольном образовании. Большое внимание во всем мире уделяется тому, что программа делает упор на символические языки детей, которые с любовью называют сотней языков детей. Джордж Форман и Бренда Файф (2012) описывают сотню языков детей как символические языки, которые дети используют для выражения своих собственных знаний и желаний с помощью рисунков, разговоров, раннего письма, драматических игр, музыки, танцев и других способов.Осознавая, что в основе творчества лежит наше желание самовыражения, школы Реджо-Эмилии создают среду, которая вдохновляет и поддерживает творческое мышление и изобретения. Если построение и поддержание отношений должно стать основой обучающегося сообщества, тогда всегда должен присутствовать творческий потенциал. Творчество — это проводник, инструмент, который позволяет нам общаться и понимать других.

В каждом учебном помещении Pinnacle есть бумага и письменные принадлежности. В воображаемых игровых пространствах в классах и на игровой площадке дети активно пишут и рисуют.Это становится частью культуры обучения, процессом, который усваивается внутри группы. Мы сознательно стараемся избегать покупки готовых материалов, таких как предварительно нарезанные кусочки пенопласта или резиновые штампы, и вместо этого тратим ресурсы на бумагу, планшеты и различные формы инструментов для письма и рисования. Просить детей нарисовать то, что они видят, а затем вернуться к предмету позже, чтобы добавить еще больше деталей, — это сама суть научного наблюдения. Когда тарантул присоединяется к классу, учителя кладут рядом с террариумом увеличительные стекла, небольшие планшеты с бумагой и маркеры.Они кладут научно-популярные книги о пауках на полку возле террариума и демонстрируют крупным планом фотографии различных видов пауков. Вместо того, чтобы инструктировать детей, учителя устраивают провокацию и затем отступают.

В школах, вдохновленных Реджо-Эмилией, учителя уделяют большое внимание использованию материалов и заданий, которые побуждают к исследованиям и групповому обучению. Как и ожидалось, дети, будучи любопытными и изобретательными людьми, очень взволнованы появлением нового паука в их классе.Они внимательно наблюдают за птицеедом, используя лупу, чтобы рассмотреть детали, а затем рисуют то, что наблюдают. Разговор идет оживленно и громко, поскольку они размышляют о том, откуда пришел паук, что ест паук, мальчик это или девочка-паук, и как этот паук сравнивается с другими пауками на фотографиях. Когда дети спрашивают своих учителей, что это за паук, учителя кажутся неуверенными и вслух задаются вопросом, как класс мог бы это понять. «Мы не спешим давать им ответы», — объясняет Джейн Барбер, классный руководитель.«Наше намерение — сосредоточиться на процессах открытия, научить их учиться, не только наблюдая, но и используя такие ресурсы, как книги и Интернет. Мы действуем как проводники в поисках информации ». В последующие недели в классе демонстрируются многочисленные рисунки пауков, и дети считают ноги и глаза, пишут свои имена на своих рисунках и спрашивают, как написать тарантул , спиннарет, и мешок для яиц . Дети хотят писать, потому что письмо имеет для них значение.Научные изыскания, ранняя грамотность и математические возможности естественным образом подходят для исследования пауков.

Развитие творческих способностей посредством расследований


Креативность, кажется, возникает из множественного опыта в сочетании с хорошо поддерживаемым развитием личных ресурсов, включая чувство свободы выходить за рамки известного.
—Лорис Малагуцци, Сотня языков детей

Сразу за центральным двором нашей школы есть прекрасное здание под названием ателье, , что в переводе с французского означает мастерская или мастерская художника.Исторически ателье служило не только местом, где швеи, плотники, художники, скульпторы и другие художники могли создавать свои изделия, но и местом, где можно было вдохновить и найти ответы на их вопросы. Вдохновленные школами Реджо-Эмилии, мы создали специальное место, отдельно от классных комнат, где дети используют творческое искусство как инструмент для выражения своих идей и чувств.

Несмотря на то, что в классах каждую неделю есть расписание для посещения ателье, учителя могут приводить в ателье небольшие группы для творчества в любое время.Два учителя в нашем ателье поддерживают тесные отношения с классными учителями. Как коллеги, они рассказывают об интересах детей и о работе, проводимой в классе. Сегодня дети приходят в ателье и видят тень паука, отбрасываемую на белый кафельный пол. Они восхищаются этим открытием и задаются вопросом, как такое может быть. Некоторые неуверенно протягивают руку, чтобы коснуться темной тени на полу. Воодушевленные, они вскоре ищут источник яркого света.В углу — диапроектор с фотографией паука, лежащей на световом лотке. Учителя позволяют им прикасаться к оборудованию и исследовать. Они хихикают, обнаружив, что паук на полу движется, когда движется фотография. Некоторые дети спрашивают, могут ли они нарисовать паука. Предвидя эту просьбу, учителя отрывают длинный лист мясной бумаги, а дети расползаются на полу и начинают прослеживать тень.

Хотя исследования часто начинаются с того, что дети представляют то, что они знают, посредством рисования, создание трехмерных произведений искусства высоко ценится учителями как способ расширения обучения.Глина, проволока, дерево и переработанные материалы ежедневно используются в классах и ателье, чтобы помочь детям выразить то, что они знают. Таким образом, мы гарантируем, что в классных комнатах есть много разных материалов, которые помогут детям собрать все воедино. Такие материалы, как малярная лента, упаковочная лента, проволока, глина, а также различные виды клея и адгезивов доступны для детей. Опять же, мы избегаем расфасованных материалов. Вместо этого мы используем открытые, переработанные материалы, которые часто дарят родители.Дети учатся склеивать, вырезать, складывать, рвать, балансировать и решать задачи в контексте проектной работы. Хотя конечный продукт считается прекрасным, он не является движущей силой деятельности. Скорее, это процесс созидания — получение удовольствия от совместного творчества — который находится в авангарде наших усилий.

Возможность подвигнуть детей к созданию трехмерного искусства становится очевидной во время одного из классных разговоров. Г-жа Вусли, классная учительница, объясняет: «Для нас действительно удивительно, что детей больше всего интересует паутина.Один из мальчиков выразил беспокойство по поводу того, что им трудно запомнить, где на игровой площадке находятся все паутины. Мы предложили создать карту детской площадки, обозначив места расположения паутины. Детям эта идея понравилась ». Создается комитет из студентов, который исследует, как составить карту. Поскольку учителя знают о другом проекте карты, осуществляемом в университетском городке, они сотрудничают с коллегами в другом классе. Комитету «Паутина» предлагается встретиться с другими учащимися, чтобы обсудить стратегии построения карты игровой площадки.

В последующие недели две классные комнаты — используя свои индивидуальные рисунки в качестве руководства — вместе создадут одну трехмерную карту детской площадки. Они маркируют местоположения паутины и создают легенду на карте. Их знания о паутине расширились до понимания карт, использования легенд и компаса, и все это в контексте групповой работы.

Уважение личности ребенка


Те из нас, кому посчастливилось учить в течение многих лет в раннем детстве, хорошо знают, какой восторг мы испытываем, когда наше обучение идет хорошо — когда все встает на свои места.Наши студенты разделяют это чувство, когда достигают успеха. Это чувство и уровень удовлетворения, испытываемые детьми, вызывают у детей аппетит к обучению, желание делать это снова и снова — снова и снова.

Это никогда не становится более очевидным, чем в тот момент, когда ребенок понимает, что он или она принадлежит, что он или она является членом группы. В первую неделю занятий учителя быстро складывают 8-дюймовые на 10-дюймовые фотографии детей на стенах, окружающих пространство кружка в классе.Их имена выделены жирным шрифтом рядом с изображениями. Как можно скорее, рядом с фотографией каждого ребенка появляются рисунки и другие художественные произведения, с именем ребенка, написанным его рукой, и цитатой о том, что ребенку нравится.

Но это только начало формирования личности ребенка. Прогуливаясь по классной комнате, вы обнаруживаете семейные фотографии, подаренные родителями, и корзину с книгами «Все обо мне», которые родители создали с использованием семейных фотографий.Эти личные книги читаются снова и снова, поскольку дети ищут утешения в том, чтобы делиться именами и лицами самых дорогих им людей. Существуют индивидуальные почтовые ящики с их именами и отдельные места, принадлежащие только им. Это среда, которая широко раскрывает свои объятия, окружая детей чувством того, кто они есть.

Проектная работа и исследования легко способствуют развитию у ребенка чувства идентичности. При расследовании пауков учителя предлагают детям создать Клуб Жуков.Клуб жуков собирается на детской площадке каждый день, чтобы найти жуков и паутину. «Были дети, которые не участвовали в охоте на пауков на детской площадке. Однако, когда мы создали Клуб ошибок, все хотели присоединиться к нам, — говорит Джейн Барбер, классная учительница. «Мы предложили каждому ребенку иметь именной значок, чтобы идентифицировать его как члена клуба». Используя простую карточную бумагу и пряжу в качестве шнурка, дети рисуют изображение своего любимого жука и пишут свое имя.Кроме того, дети создают собственный журнал Bug Club Journal. Они используют эти журналы, чтобы рисовать существ, которых они находят, и записывать новые слова. Журналы Bug Club имеют на обложке имя и фотографию ребенка. Чтобы стать членом Клуба ошибок, вам понадобится бейдж с вашим именем, дневник и письменный инструмент, например маркер, мелок или карандаш. Как и ожидалось, дети ухватились за возможность стать членами клуба. «Это просто взлетело. Мы вышли за пределы детской площадки, прямо за ворота, и дети были в восторге.Все, что они хотели делать, это рисовать и рисовать. Мы были удивлены и довольны тем, как они справлялись с задачей, насколько тщательно они относились к своим рисункам. «Выходить на улицу с Клубом ошибок стало частью нашей повседневной жизни», — говорит Кристин Лундквист, классный руководитель.

Как известно всем учителям и родителям, существует большая разница между тем, что ребенок способен делать, и тем, что ребенок готов делать. Вы не можете научить того, кто не хочет учиться, или того, кто не верит, что он или она могут учиться.Если мы хотим способствовать развитию жажды обучения, мы должны создать среду, в которой учащиеся и учителя будут чувствовать себя в безопасности, выходя за рамки того, что уже известно, — среды, которая отражает наши ценности и отмечает учеников и учителей как уникальных творческих личностей.

Примечание автора : Преобразование образования происходит только тогда, когда мы трансформируем наше обучение. Я глубоко признателен Сабрине Болл, Джейн Барбер, Кери Вулси, Кристин Лундквист и персоналу Pinnacle за их лидерство в создании игровой и исследовательской среды обучения.

Фотографии любезно предоставлены автором.

.

No related posts.

Оставить комментарий